二年级数学《认识方向》教学设计。
西小王镇中心小学杜志村。
教学目标：知识目标：
1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。
2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。
能力目标：1、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余的三个方向。
2、培养学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。
情感目标：
能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点：建立东、南、西、北的方位观念。
教学难点：给出一个方向东（南西北），会辨认其余的三个方向。
教学准备：地图，多**课件。
教学过程。一、创设情境，导入新课。
同学们旅游过吗？今天，我代着你们到小军的学校参观一下。
二、直观感受，**新知。
1.认识生活中的东、西、南、北。
1）、联系生活，自主探索。
瞧，多美的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？
同学们，那他们都在小军的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？
你们知道太阳从哪个方向升起吗？能用手指一指吗？
根据学生的回答跟学生一起**东南西北四个方向。
我们认识了东西南北，那么小军的东面是什么建筑？小军的西面呢？小军的北面呢？
2）儿歌帮助记忆
咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看看：（投影出示）
方向歌。早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2、联系实际，说一说，辨认方向。
1）.找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。并用手指一指。
2）说说教室的东、南、西、北面各有什么？
3.）活动“我说你做”教师发号命名：面向东，面向西，面向北，面向南，学生根据口令做动作。
4）做游戏：听口令，做动作。请你面向南边点点头，请你面向西边挥挥手，请你面向东边拍拍手，请你面向北边笑一笑。
5）.找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？
引导发现：1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。
2．生活中，东南西北这四个方向是不变的。
东——西，南——北。
3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。
（6）巩固练习。
你座位的东、西、南、北各是谁？将他们的名字填写在下表中。
3、实地辨别生活中的东、西、南、北。
1）让学生汇报在操场上东、南、西、北四个方向的景物。
让学生比较这几种记录有什么不同？他们都对吗？学生自由发言，教师最后总结：
上面几种记录没有统一的标准，有的是把南面的景物写在上面，有的是把西面的景物写在上面，有的是把东面的景物写在上面，有的是把北面的景物写在上面，像这种将实际生活中的景物画在纸上的过程就是制作地图的过程。那么绘制地图到底将那个方位放在上面呢？下面请同学们观察中国地图，看看能发现什么？
在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就有一个统一的规定，上北、下南、左西、右东。
2）请你当小小设计师：作校园平面图。
同学们要是能把校园的分布情况用一幅平面图表示出来，我相信大家一眼就能看明白。想试试吗？老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，操场周围的主要景物，同学商量一下，完面设计图。
请大家先标上方向标，再根据这个规定设计你的平面图吧！完成的同学同桌相互看看，你们设计的一样吗？请一个同学上台展示自己的设计。
三、全课总结。
这节课我们一起认识了什么？你记住了什么？
四、作业。找一找：你的家在学校的什么方向，请你画一画。下节课交流。
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