第二单元《100以内的加法和减法》教学计划。
一、学生学习情况分析。
学生在上学期已学习两位数加、减一位数和整十数，对于不进位加法和不退位减法的口算，学生的正确率达到100%；对于20以内的进位加法和退位减法，经过平时的听算练习和课后口算练习，正确率也能达到95%，只有个别学生不够熟练。在这基础上，将两位数加、减一位数口算中的进位加法和退位减法的计算思路直接迁移到笔算中来，不但可以突破难点，还可以促进新旧知识的联系，让学生获得100以内加减法的整体认识，二、单元教学目标。
1、能正确计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
4、能正确理解100以内数的进位加法和退位减法的算理，培养独立思考和推理能力，养成自主学习的习惯。
三、单元学习内容的前后联系。
一年级学习了两位数加、减一位数和整十数口算，包括20以内的进位加法和退位减法的计算及算理，在这个基础上，学习100以内数的进位加法和退位减法，以及三个数字的加减，为今后继续学习万以内数的加减法笔算做铺垫。
四、教学重点、难点。
重点：能正确计算100以内的两位数加、减两位数及加减两步式题。
难点：理解两位数进位加法和退位减法笔算的算理。
五、单元评价要点。
笔算两位数加、减两位数以及相应的解决问题。
六、各小节教学目标及课时安排。
本单元计划课时数： 13节。
第一课时两位数加两位数。
不进位加法）
教学内容：课本p8---p10例1、例2
教学目标：1、 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、 探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3、 培养认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点：1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学准备：实物投影。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
投影出示p8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？
说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？
学生小组交流汇报。
二、合作交流，掌握算法。
1、 根据学生的交流情况组织教学例1。
1） 学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法（预计学生的方法里包括摆小棒、口算和笔算）。
2） 让学生选择自己喜欢的方法，师引导学生注意竖式的应用，尝试独立写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
3） 师根据学生的汇报进行小结。
2、完成p9做一做，指名板演，学生独立完成后说说计算方法，其他学生进行评价。
3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。
4、完成p10做一做，学生独立完成教师巡视、指导。
三、练习，实践应用。
1、 练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。
2、 练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。
第二课时两位数加两位数。
进位加法）教学内容：
课本p１１-p1２例３
教学目标：、通过交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养良好的倾听习惯。
教学重点：
、通过交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
教学难点：
理解并掌握进位的方法。
教学准备：实物投影。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？
二、合作交流，掌握算法。
1、 教学例3。
独立思考，小组讨论交流。
2、 汇报各自的计算方法。鼓励学生用摆学具的方法进行讲解。
3、 根据摆学具的过程把竖式的过程写出来。
4、 小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
5、 完成练习二第3题。学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。
6、 总结算法。先独立思考再小组交流。
7、 指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1.
三、巩固练习，实践应用。
、完成p11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
、完成p12做一做交流观察到的信息。学生汇报。
3、完成p13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？教师引导梳理，进行小结。
第三课时两位数加两位数练习课。
教学内容：课本p14---p15练习二。
教学目标：1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2、在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
教学重点：、通过练习，能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高运算技能。
2、培养运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：通过练习，能比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
教学准备：实物投影、卡片。
教学过程：一、创设情景，引入新课。
1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。
2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
二、合作探索，巩固知识。
1、完成第14页练习二第5题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。
2、名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。
3、 完成第14页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。
4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。 指名汇报，并说明解题思路。
5、完成第14页练习二第7题。仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。
观察**，你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。 指名汇报 。
学生汇报，并说明解题思路。
6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？
7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。
8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。
三、课堂总结：
通过这节课的练习，你有什么想说的？
学生从知识、方法上进行总结。
第四课时两位数减两位数。
不退位减法）
教学内容：课本p例1，练习三1---3题。
教学目标：1、创设情景，从生活中发现数学问题，逐步培养解决数学问题的能力。
2、鼓励进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
教学重点：进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学准备：实物投影、主题图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
二、合作交流，掌握算法。
1、教学例1.
1）仔细地观察图。从学生的汇报中选择有关不退位减法的问题，让学生进行解答。
2）板书算式，思考计算方法，在练习本上试算。
3）小组交流算法。
4）指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
二、 巩固练习，实践应用。
1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2、完成第20页第1题，学生独立完成，并说说是怎么想的。
3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
三、 课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
第五课时两位数减两位数。
退位减法）教学内容：
课本p18---p19例2、例3
教学目标：选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。
教学准备：实物投影、主题图、小棒。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。
二、合作交流，掌握算法。
1、教学例2。
1）结合前面所学的知识思考计算方法。
2）分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。
3）汇报各自的计算方法。
4）如不能口算，可以用竖式计算。
5）用摆小棒理解退位的算理。
6）学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24，请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
三、巩固练习，实践应用。
1、完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报。
3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么 ？教师引导总结。
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