2009-2010学年度第二学期期末质量检测试卷分析。
邵振龙。一、试卷简要分析。
2009-2010学年度第二学期期末质量检测八年级物理试卷重视基础知识上有所创新、有所突破。
试题内容认真体现了课程改革实验的精神，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求；所考知识点涵盖了八年级物理第六章（电压电阻）――第十章（信息传递）的内容，知识覆盖面广，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题；本试卷共五个大题，分别为填空、选择、作图、**与实验、计算简答题，题型全面，试题结构合理；难度适中，没有偏题、怪题，试卷覆盖面广。本期试题有以下特点：
1、注重基础、淡化理论。
从试题分析可以看出，绝大部分都是涉及物理基础知识和基本实验技能、以及物理与社会的一些基本常识，涉及理论方面的较少。
2、注重与社会、生活的联系。
该试题注重教材但不拘泥教材，较多的考查了与生产、生活和方面的联系。如第小题的生活常识问题，第小题的物理与生产联系问题，第21小题的现代科技发展问题。该试卷有多数试题都是以能力为核心，对学生的素养、科学**、物理实验、以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考查。
如第小题就较好地体现了对学生能力的考查。
3、强化了实验能力的考查。
该试题加强了物理实验能力的考查，除**与实验第四大题共23分外，在。
选择、填空题中都有涉及。除考查了基本仪器的使用、读数外，还考查了实验数据分析和实验**设计等，具有一定的开放性。
4、重点突出，兼顾教与学的考查。
该试题在注意检测内容的全面性的同时，突出重点，侧重考查了欧姆定律、电磁现象、实验**等内容。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起到了检测作用，具有较好的可行性。通过学生答题情况分析，也可了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实施情况。
不足之处：但知识点分布较不合理，试题量过大，且偏重于中期考试前内容，对中期考试后内容重视程度不高，对新科技，新知识没有提及。
二、考试基本情况：八四班抽样分析平优及90
均生格分。89分。
分率率以上44.
最最。应考实考。
高低。人数人数。分分47
60－79分9
59分以下38
学生在答题中存在的主要问题：
1、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
如第1题：“教室里有8盏相同规格的荧光灯，4之开关，每一只开关控制两盏等。天黑时闭合所有开关，却发现只有7盏灯亮了起来，这8盏灯的连接方式是”。错答为“无法判断”。
2、学生对一些基本的物理实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确完整解答实验题。
第24（1）题反应出学生分析得出物理结论时，多数人不能准确描述，将实。
验的条件遗忘了。
第24（2）题反应出部分学生在做“然后，他有改变电阻箱r的值并测得相应的电流值如图表分析有欧姆定律的关系时”一问时，无从下笔。
3、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，导致在答题中较多失分。
如对第25（1）(2)题题目中的关键字、词理解不够。第12题将题目错看成选正确的说法。
如在解答填空、实验题中第24(1)小题的实验结论和实验步骤时，不能用物理语言表达或表达不清楚，有的学生词不达意、错漏百出、答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。
4、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。5、不少学生过失性失分严重。
如第16题第一空由于“思维定势”，没注意是“陷阱”。四、教与学中的问题。
1）学生学习物理科的兴趣不高，被动学习的情况居多。
2）学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。
3）教学中过分强调知识的掌握，没有强调知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生的情绪和认知能力。
4）学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。五、对今后教学的建议。
1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救；2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式；
3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的物理知识，今后教学中加强物理与科技、社会生产和生活的联系。
4、要切实加强实验教学，尤其是**性实验的教学，让学生在实践**中学习，养成科学**的好习惯，学会科学**方法，形成实验能力。要让学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描叙等方面得到锻炼，引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学**能力。
5．平时要严格要求自己物理课堂上的板书书写的规范性，给学生做好样板。6．多做实验，多指导学生进行创造性实验**，锻炼学生的动手操作能力和实验**能力。
7要努力提高学生的阅读和表达能力，从近年来的试题变化情况看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力，其要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面的能力培养。另外，还要加强物理用语的教学，努力培养学生应用物理用语的能力。
8、加强学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，不能只“受之与鱼”，而应“授之与渔”；学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范等，导致。
一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。
物理八年级物理练习八
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