初二物理上册§1.1 声音的产生与传播。
一、学习目标。
1.通过实验**，知道声音的产生和传播条件；
2.能简单解释有关声现象的实例；
3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；
4.学习推理、归纳的方法；
学习重点：声音产生和传播的条件。
学习难点：**物体传声实验；估测声速。
二、学习过程。
举例说明在生活中你所听过的各种声音。
思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听。
到的？学点一】声音的产生。
实验器材：鼓、泡沫，音叉，水、**发声器、塑料袋、尺子、笔帽等；
1.实验**：声音是怎样产生的？
请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。
要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？
你用了哪些器材。
怎样使它发出声音的。
怎样使它停止发声。
它发声时有什么特点。
请用一句话概括你的结论。
2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？
学点二】声源。
思考 ；在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。
由固体发声的是。
由液体发声的是。
由气体发声的是。
我们把正在发声的物体叫声源。
跟踪练习：将纸片放在正在****的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在。
学点三】声音的保存。
请同学们仔细阅读课本13页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流）
学点四】声音是怎么传播的。
1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠传入同学耳中的？
还有其他的哪些物质能传播声音。
2.实验**：请用现有的器材和身边的东西做实验，**声音是怎样传播的。
选什么器材？
怎么做？③结论：
3.声音是一种波，叫声波，声波具有能量。
做一做： 1）水波实验 （2）正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波
3）声波使烛焰在摇晃，跟踪练习：
1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明可以传播声音，隔墙有耳，说明可以传播声音。
2.声音在日常生活中有广泛的应用，请你按下列要求各举一实例：利用声音来传递信息的有利用声音来传递能量的。
3.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）
a.月球表面受到撞击时不发声 b.撞击声太小，人耳无法听到
c.月球表面没有空气，声音无法传递 d.撞击月球产生的是超声波。
学点五】声速。
1.请同学们阅读课本15页关于声速的内容及小资料，并完成下列题目：
声音传播的快慢用描述，通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播，一般来说声速是 （填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下比传声快比传声快。通过小资料给出的空气的三个声速，说明声速还跟介质的有关。
15℃时空气中的声速是m/s,物理意义是。
2、阅读课本16页的“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提示：对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。
四、小结。1.本节的学习用到了哪些方法？
2.⑴声音是如何产生的？
声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？
声音的传播形式是什么？
3.你还存在哪些疑问？
五、达标检测：
1.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。
这是因为声音在固体中传播的速度比气体中选填“大”或“小”）
2.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ）
a.球皮被吹大时振动发出的响声
b.吹气时球内空气振动发出的响声。
c.破裂时球皮振动发出的响声
d.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声。
3.下列实验与实例中，不能**声音的产生与传播条件的是（ ）
a.用**拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音。
b.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声。
c.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动。
d.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线**交谈。
4.小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验。他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起。
假若在月球上做这个实验，根据你学过的物理知识判断一下，悬挂的小球是否还会被弹起呢？写出你的判断，并说明判断的依据。
1.2 我们怎样听到声音。
一、学习目标。
1、知道人耳听到声音的过程，知道骨传导的原理；
2、知道双耳效应及其应用；
3、通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
学习重点：人类听到声音的过程学习难点：双耳效应。
二、知识准备。
1、声音的传播需要不能传播声音。
2、声音在不同物质中传播的速度大小不同。多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中在固体中的速度比在液体中声音在空气中的速度受影响。
三、学习过程。
学点一】人耳的结构。
1、请同学们阅读课本17页中关于人耳结构及结构图部分的内容，了解人耳的构造，知道耳朵是通过什么途径感知声音的。
2、请同学们参照“想想做做”中内容，小组合作完成实验。（讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的？）
跟踪练习：1、我们平时听到的声音绝大数是由传递的，声波到达人耳后引起的振动，听小骨及其他组织将这种振动传给听觉神经，听觉神经再把信号传递给这样人就听到了声音。
2、将下列人耳的基本构造及每一部分的作用用线连起来。
半规管能将鼓膜的震颤传到耳内。
听小骨传递信号。
听神经它引起运动感觉和姿态反射、维持身体平衡。
耳蜗其内液体和纤毛的运动使许多神经产生感觉。
学点二】骨传声。
请同学们阅读课本17页的相关内容，完成下列题目：
声音可以通过传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做骨传导。一些失去听觉的人可以利用的方式来听到声音。
学点三】双耳效应。
请同学们自学课本 18页“科学世界”，完成下列题目：
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的及其他特征都不同，这些差异就是双耳效应。人们可以利用双耳效应准确地判断 。
跟踪练习：关于人耳，下列说法正确的是（ ）
a.只有听觉作用 b.只有平衡作用
c.既有听觉作用，也有平衡作用
d.只有人耳分外耳、中耳、内耳。
四、小结。1、⑴人耳形成听觉的途径？
什么是骨传导？
声音传到两耳的什么不同形成的双耳效应？
2、你还存在哪些疑问。
五、达标检测。
1、填写人耳听声音的途径：声源的声波→耳廓收集振动振动信号→大脑→听到声音。
2、蛇是没有耳朵的，然而常听说打草惊蛇，下列关于蛇听觉的产生原因说法正确的是（ ）
a．蛇头贴在地上，头中的骨头接收到了打草传出的声音 b．蛇是利用了视觉效果。
c．蛇是利用了骨传声d．蛇是利用了大地传声。
1.3 声音的特性。
一、学习目标。
1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）；
2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；
3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；
学习重点、难点：初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器**出影响这三个因素的条件。
二、课前小测。
1、声音是怎样产生和传播的？
2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？
3、人听到声音应具备哪些条件？
三、学习过程。
做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛。那么我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学呢？
思考：我们为什么仅凭声音就能分辨出前后两位同学？
学点一】音调。
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