一、 识字、写字、积累 1、根据拼音写汉字。
qiāo yānqidōu chà
蹊红指衣异。
2、写出加点汉字的读音踱步挟着诣王则为枳戍轮台。
3、根据下列词意写出相应的成语。
比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去故意地玩弄花招，使人莫测高深。
比喻行动与目的正好相反比喻力量太小，根本无济于事。
比喻念念不忘，梦中还牵挂萦绕。
4、节奏有误的一项是（ ）a 、国破／山河在b、其实／味／不同c、辛苦／遭逢／起一经d、寡人／反／取病也。
5、选出理解有误的一项（ ）
ａ、热爱祖国可以体现在不同的方面。如《最后一课》体现在对祖国语言的热爱。
ｂ、《枣核》则通过海外游子思乡体现其爱国主题。
ｃ、文天祥宁可牺牲也不降元，其爱国的深情具体体现在《过零丁洋》一诗中。
ｄ、陆游是北宋伟大的爱国诗人，一生有诗作近万首。
6、下列句中成语使用不当的一项是（ ）
a．文艺作品的艺术性越高，对读者潜移默化的力量也越大。
b．去年秋天，俄罗斯首都莫斯科发生了一起危言耸听的恐怖袭击事件。
c．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
d．现在好像只剩下了“食不言”一条口谚。繁文缛节固不可取，而吃相之雅似不可少。
7、下列句子没有语病，表意明确的一项是（ ）
a．当今中国青年肩负着把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义祖国。
b．同学们都应该树立爱护公共财物的良好习惯。
c．语文老师经常向我们绘声绘色地介绍**新作。
d．谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
8、吟诵《春望》中诗人杜甫感时恨别，移情于物，触目伤怀。诗的尾联诗人杜甫忧愁万虑，抒发了苦痛无法排解之情。
9、吟诵《泊秦淮》中诗人杜牧借题发挥，抒发了心中对世风和时局的忧愤之情。
10、吟诵《过零丁洋》中诗人文天祥写出自己几十年的风雨历程。诗的尾联表明诗人文天祥宁死不屈、视死如归的民族气节和赤诚之心，成为千古绝唱。
阅读下面两段文言文回答11-16题。
（甲）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：
“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：
“婴闻之叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
今民生于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使工善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”（乙）晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：
“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。
见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。
”晏子曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：
“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖使使不肖主。
婴最不肖，故宜使楚。”
11、在甲文空缺处填句。 12、用“/”划分下列句子的朗读停顿。 （1） 叶徒相似 ， 其实味不同 。
（2） 得无楚之水使民善盗耶 ？
13、解释下列句中加点的词。 坐盗（ ）婴闻之齐人固善盗乎（ ）齐之习辞者也。
吏二缚一人诣王晏子使楚。
14、翻译下列句子叶徒相似，其实味不同。
得无楚之水土使工善盗耶？
圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。
15、从以上两篇短文中，你觉得晏子是怎样的一个人？他取得胜利的根本原因是什么？
16、乙文中可引出的成语很多，你能写出一个并解释出来吗？
（二）阅读下面的文章，回答17-22题。
铃声，对于一个作惯了教员的，有时很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。
今天，他可是怕那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。
铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好象踩在棉花上。他似乎不晓得往**走呢。
凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了讲堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。
上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。
一点辣味儿堵住他的嗓子，人咳了两声。泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不是到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？
他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？
把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量开了口。他的声音，好像一根鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。
他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”
学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好便他们或者能够得着一点点的安慰。可是，他说不出来。
真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下讲台。大家的眼失望地追着他。
极快的，他走到了屋门；他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手偷脚的那样起立和往外走呢。
他长叹了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。
17、这段文字选自老舍先生的《四世同堂》，你还知道老舍先生的哪些作品？总结出来。
18、祁瑞宣教师上的这一堂课，课堂气氛和人物情绪同以往有何不同，请分别用两个词概括。
19、祁瑞宣教师的反常表现在什么地方？这种反常说明了什么问题？
20、解释文中加点词的含义。 “民族的春花”指真正的苦痛”指：
21、《最后一课》与本选段都是通过反映作为亡国奴的痛苦心情，前者通过反映感情，后者侧重于 ，对韩麦尔先生的描写侧重于描写，而对祁瑞宣则侧重于描写。
现代文阅读有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来，从打鱼聊到天气，从大海聊到人生。我忽然地说：
“人和海相比，真是太渺小了，太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑，随口说：“可海懂得什么？
”他的不经意的回答，犹如一道电光在我心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望着大海、群山、礁石许久，忽然产生了一个前所未有的思想。
我想，是呵，海懂得什么？山懂得什么？它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在更多的亿万年，可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢！
而人，虽只有短短的几十年岁月，却每时每刻，甚至在梦中也都意识到自己的生命，自身的存在。而且不正是人类自己赋予了自然以人的面貌、思想和感情吗？在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲和神圣吗？
我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来……
我为这意外的收获而高兴，我急忙跑去找那位老渔民。可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目望去，只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去，驶去。而我，那些无名的怅惘也仿佛被它带走了……
（1）文中划横线的句子表明“我。
2）“他的不经意的回答”中“不经意的”照应了这两个词语。
3）文中波浪线处 “意外的收获”中的“收获”的具体含义是（ ）认识到自然是无知的 ｂ、认识到自己是高大的 ｃ、认识到人在自然面前不应该妄自菲薄 ｄ、认识到普通的劳动者也有深造的思想。
（4）说这“收获”是“意外的”，是因为。
参***。一、1、略2、b 3、d 4、b 5、c
6、略 7、略 8、略。
9、标语要简短，具有警示、劝诫的作用。
二、1、略 2、（1）犯罪 ，到。去，本来，这样。
（2）a （2）c （3）略 （4）从事物、人与环境的关系来谈，言之成理即可。
如：环境改变了，事物就会发生改变。或什么样的环境造就什么样的人。
3、（1）已认识到海与山并不懂得什么。
2（2）似乎不假思索随口 （3）c （4）（1）偶然的机会得到的；（2）老渔民随口说的话启示的。
三、略。
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