韦周中心小学王桂平。
第一单元做学习的主人。
1一寸光阴一寸金。
教材分析：世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。
可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。
教学目标：1、引导学生体会时间的宝贵。
2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。
3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。
教学时间：2课时。
教学准备：1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。
2、每位学生自带一只小闹钟。
活动过程：第一课时总第1课时。
一、猜谜导入新课。
同学们喜欢猜谜语吗？下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么？（学生猜谜语。）
二、教学活动：宝贵的一分钟。
活动设计一：感受一分钟。
1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉？（用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。）
2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉？（学生自由汇报）
活动设计二：交流调查情况。
是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢？课下我让大家调查了自己的家长。
我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢？（学生以小组为单位交流调查的情况。）
活动设计三：自己动手体验一分钟。
1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢？（学生自由试一试）
2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。
3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们**下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗？（**课件）
三、活动总结：
上完今天这节课，同学们学会了什么？
第二课时总第2课时
活动设计一：再谈对一分钟的感受。
1、 同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。
2、 学生自由交流。
3、 教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的！
我们可不能让它溜走呀！
活动设计二：看图画谈感受。
1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么？（课件**）
2、学生自由谈自己的认识。
活动设计三：读故事，受启发。
1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有很多人对时间是非常珍惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发？
2、想想你平时是怎样对待时间的？今后有什么打算？
活动设计四：交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。
1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜时间的格言或名人名言或诗句，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子？
2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片。
4、学生制作卡片。
四、 谈收获。
1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）
2、老师小结：同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样，我们真的要去珍惜它。最后让我们伴着**，在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。（课件**。）
2、 合理安排时间。
一、 教材分析。
珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间。“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。
“时间的妙用”出示了四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间的现象。接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时间。
合理安排学与玩”采用***形式，让学生评议画中人物的作息时间。
二、 教学目标。
1、 引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。
2、 引导学生学习合理安排时间与玩耍。
3、 引导学生尝试自己设计作息时间表。
三、 教学重难点。
引导学生合理安排学习与玩耍。
四、 教学课时：两课时。
第一课时总第3课时。
第一课时间的妙用。
一、问题导入。
“时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时；时间也最偏心，给每个人每天都不是二十四小时。”你是怎样理解这句话的？
二、活动过程。
活动。一、调查讨论。
1、 学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。
2、 观察第7页**。
3、 学生讨论以上哪是珍惜时间，哪是浪费时间的现象。
活动二、 “我”的时间我做主。
1、 学生观察第8页** 。
2、 小组讨论，怎样安排五件事才能最节约时间。
3、 比一比，评一评，哪个小组安排最合理。
小结：在日常生活中，要学会合理安排时间。有些事情可以同时做，而有些事情必须先后做，要学会统筹安排。
活动。三、时间大比拼。
1、 看谁在最短时间内完成四件事：收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。
2、 请两位同学比赛。
3、 获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。
三、学习小结。
学生谈收获，教师总结：合理安排时间，你就会成为时间的主人。
第二课时总第4课时。
第二课合理安排学与玩。
活动。一、识图讨论。
1、 观察第9页**。
2、 说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。
3、 学生讨论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得愉快而有意义。
活动二：小记者在行动。
1、 小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的。
2、 辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义。
活动三、“我”的双休日。
1、 教师发**。
2、 学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。
3、 小组内交流，不合理的地方加以修改。
谈收获。1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）
2、教师总结：在日常生活中，我们每个人都应该从点点滴滴的小事做起，学会珍惜时间、合理安排时间。
3、我这样学习。
教材分析：我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。
自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。
勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。
从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等**，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。
课前准备：教学时间：三课时。
第一课时总第5课时。
主题1：自主学习。
教学目标：
1 、引导学生学会自主学习。
2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。
重点、难点：
重点：1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心；
2、教育学生独立完成学习任务。
难点：养成良好的学习习惯。
教学设计：
活动。一、你是如何写作业。
学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？
指名汇报。大家评议谁的方法好。
活动。二、评一评，讲一讲。
出示课件或看书10-11页。
说说在自主学习方面谁做得比较好。
学生思考，指名回答。
活动。三、说说自己最喜欢的课程。
1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。
2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。
3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。
活动。四、总结好的学习方法。
1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。
2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法。
早预习，有计划；
多提问，善观察；
常积累，勤总结。
第二课时总第6课时。
主题2：勤思善问。
教学目标。1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。
2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。
重点、难点。
重点：懂得从小爱学习的重要性。
难点：激发从小对学习的热爱之情。
教学准备。1、古今名人从小好学、勤奋的故事。
2、相关的格言和谚语。
教学设计。故事导入。
1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？
2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。
活动。一、召开“勤思善问”故事会。
1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流，2、教师随机补充。
3、学生谈一谈自己的体会。
引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。）
活动。二、看一看，说一说。
图上的同学在干什么？
小组内交流指名汇报。
引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。）
四、格言和谚语的教学。
2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。、学生选取一句或自己写一句座右铭。
第三课时总第7课时。
主题3：从做中学。
教学目标。1、 引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。
2、 重点、难点。
引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯。
教学设计。活动一：他们是怎样学习的。
看书14-15页，说说图上的同学在干什么？他们是怎样学习的？
引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。）
活动。二、各小组展示自己的作业。
这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受。
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