课前准备:
收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具,蜡笔等。
教学过程:一、导入阶段。
一)摸一摸,说一说。(引导学生认识肌理)
1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节,让学生不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积累一些视觉和触觉的经验。
2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来,让学生观察它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉?
3、教师可以示范:树皮给我的感觉是粗糙的,丝绸的感觉滑滑的,金属摸上去又硬又凉。还可以指导学生做一些对比,譬如:
棉布比丝绸粗糙,但比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革温暖;青的树叶比枯叶要滋润,细腻……
二)看一看,猜一猜。
欣赏拓印的肌理**,猜一猜:这是什么物体的肌理?
三)想一想,说一说:怎么来拓印呢?
让学生谈谈自己的看法。)
四)学一学,试一试。
二、发展阶段。
1、教师介绍,示范两种拓印的方法:将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多,教师也可以让学生自己创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
2、以上拓印的方法不难,但要取得很理想的效果却也不是很容易的,给学生多一点的时间去尝试,并且在作业过程中,组织几次讨论,谈谈成功的原因,谈谈失败的原因,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法,这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法,表现什么样的肌理。
3、作业展示:评评自己的作业,评评他人的作业。
三、收拾与整理。
由于这节课会用到多种材料,教室里会显得凌乱一些,所以,下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
四、课后拓展。
如果学生感兴趣,教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试:将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面,将纸覆上去,得到偶然的肌理效果;将墨汁或颜料滴在水面上,稍稍化开后,用宣纸吸附,会有意想不到的效果…
教学后记:制作肌理效果的方法还有很很多,教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现,学生动手尝试。
以上拓印的方法不难,但要取得很理想的效果却也不是很容易的,给学生多一点的时间去尝试,并且在作业就更难。
第6课校园里的花。
教学目标:1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3、通过写生,锻炼学生的观察力,感受力和动手能力。
教学重难点:
1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的形状特征。
2、在写生过程中,能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
教学课时:2课时。
课前准备:写生工具。
教学过程:第1课时)
一、组织教学。
检查学生用具准备情况。
二、引导阶段。
1、教师引导学生思考:是什么把我们的校园装点的如此美丽?(培养学生能从身边寻找美,发现美,激发他们对生活的热爱。)
学生分组讨论。
2、教师将事先准备好的盆栽,分别摆在教室的几个地方,请学生观察:
1)、植物的枝叶是怎么生长的?
2)、叶片或花瓣什么形状?有什么特征?
3)、枝杈之间如何穿插的?
得出画画前要先仔细观察对象的认识。
可以让学生走进观察,条件允许的话可以带学生走出教室在校内写生。)
三、发展阶段。
1、教师示范:用简单的线条勾勒植物的形状。(边示范边讲解)
2、教师小结:任何植物,都有它的个性特征,有的茎干粗壮,有的根细弱,有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构,叶片或花瓣的形状特征。
如八月菊的叶子是椭圆形的,边缘还长着许多小齿,像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小,参差不齐。有的时子还垂下来。
等心中有数了,再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉,从什么地方画起都可以,主要是把前面的花,叶,枝杈的形态画出来,后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点,线,面有规律的组合,或用一种花纹的重复组合。
四、学生作画,教师辅导,优秀作业点评。
五、收拾与整理。
第2课时)一、组织教学。
二、课堂教学。
1、检查作业情况,指导点评。
2、继续完成作业,教师巡回指导。
三、教学拓展。
1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉,美化教室。
教学后记:通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征。在写生过程中,能否画出花,叶,枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。通写生培养学生热爱生活,发现美,表现美,锻炼学生的观察力,感受力和动手能力。
第7课最受尊敬的人。
教学目标:1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特。
征。 2. 引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3. 通过绘画创作,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学重点、难点:
1. 能否通过观察,了解最受尊敬的人的外貌特征。
2. 在肖像有绘画过程中,能否表现出人物的基本特征。
3. 能否大胆,自由地运用绘画,拼贴和立体制作等方法绘制肖像。儿童人物画的欣赏与研究。
教学课时:2课时。
课前准备:教师准备范画,一些名人的图像;学生准备画纸、画笔。
教学过程:第1课时)
一。 引导阶段。
1 、教师引导学生思考:谁是最受尊敬的人?
学生思考回答。
2 、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述,如:五官的特点,着装的特点等。
3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
4、通过讨论,得出谁是最受尊敬的人,为什么?
5、出示范作,猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
二、 发展阶段。
1、 带领学生进一步讨论,得出要画出最受尊敬的人,可以从他的职业特点。
入手,并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变,注重色彩与线条的表现力。
2、鼓励学生大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印等多种制作方法来绘。
制作品。3、欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力。
4、学生作业练习,教师巡回指导,优秀作业点评。
三、收拾与整理。
第2课时)一、组织教学。
二、课堂教学。
1、检查作业。
2、学生继续作业,教师巡回指导,优秀作业点评。
三、收拾与整理。
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,保持教室卫生。
四、课后拓展。
1. 想象一下,还可以怎样来画肖像画。
2. 还有谁受尊敬,可以来画一下。
教学后记:学生通过观察,了解最受尊敬的人的外貌特征。 在肖像有绘画过程中,能否表现出人物的基本特征这是本节课的重点。
学生能否大胆,自由地运用绘画,拼贴和立体制作等方法绘制肖像也是本课的难点。儿童人物画的欣赏与研究学生学起来有点难。所以在课下就要多花工夫来辅导。
第8课今天我值日。
教学目标:1、引导学生回忆,观察在学校,班级值日的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化,通过绘画表现值日的情景。
3、提高学生的观察力,记忆力和创作能力,培养学生做事的责任感。
教学重点、难点:
1、如何通过回忆,观察,描述值日时人物的各种动态特征。
2、在画的过程中,如何画出人物的基本动作。
教学课时:2课时。
课前准备:绘画工具。
教学过程:第1课时)
一、组织教学。
检查学生用具准备情况。
二、讲授新课。
1、引导阶段。
1)、教师引导学生回忆:在学校,班级中你做过什么值日?
值日时做些什么事?
学生讨论回答。
2)、教师小结:做值勤员时检查同学的各项行为规范,如文明休息不奔跑,见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板,扫地,排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成,要有责任心。
2、发展阶段。
1)、请几位学生来前面演示值日时的各种动作,引导学生仔细观察人物的动态。
2)、教师在学生描述时,用基本形概括出每个动作的特征,同时让学生注意观察。
3)、出示几张同龄人的作品,鼓励学生进行大胆的想像,启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率?如手脚并用,一手擦黑板,一手擦窗,脚还可以扫地,让机器人一起参与劳动,把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。
4)、 引导学生组织画面,画面中的人物不用很多,动作不宜复杂,只要表现值日时的一个情景,抓住人物的动作特征即可。
三、学生作画,教师辅导,优秀作业点评。
四、收拾与整理。
第2课时)一、组织教学。
二、课堂教学。
1、复习知识点。
2、检查作业。
3、学生继续作业,教师巡回指导,优秀作业点评。
三、教学拓展。
1、欣赏同龄人的绘画作品。
2、可以用水彩笔,颜料等各种绘画材料,采取不同的绘画形式如吹塑纸版画,黑白线条等表现画面的效果。
教学后记:鼓励学生进行大胆的想像,启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率。引导学生组织画面,画面中的人物不用很多,动作不宜复杂,只要表现值日时的一个情景,抓住人物的动作特征即可。
第9课有趣的鞋。
教学目标:1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料,使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。
教学重难点:
1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。
2、运用废旧材料美化教室的环境。
教学课时:1课时。
课前准备:旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料。
教学过程:一、组织教学。
检查学生用具准备情况。
二、讲授新课。
1、引导阶段。
欣赏教师带来的各种鞋子,引导学生通过“看”,“想”,“说”,了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
2、发展阶段。
以小组为单位,在欣赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论。训练学生敏锐的造型感觉,采用大胆的表现形式,独立完成一双有趣的,用料独特的鞋子作品。
1)以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论,分析,提示学生仔细观察,大胆联想,找出根据各种材料制作鞋子,注重在质地,图形或色彩上产生不同效果。
2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型,制作效果的协调,鼓励学生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形,可以根据学生各自不同的感受,通过直觉进行大胆随意的创作。
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