我的美术“百宝箱”学。
教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。
3. 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。
课前准备课前搜集的一些生活用品或物品**。
教学流程。一、引导主题。
从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。
二、引导设计。
让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。
三、提示创作。
指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品**或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。
如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。
根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。
四、辅导作品。
教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。
进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统。
一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性）
五、展示评价。
美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。
这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。
根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。
课后总结。实际上，孩子们从一年级开始就拥有属于自己的美术“百宝箱”，用来盛放自己收集的综合材料和自己创作的美术作品。所以这节课的起点不是很高，重点放在对作品的创意、构思上。
**接接。教学目标：
1.掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。
2.通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力和空间想象力。
3.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美好情感。
一、激趣导入：
教师：同学们，今天老师给你们准备了好玩的玩具，就藏在桌斗里，赶快拿出来插一插，玩一玩。
二、**体验。
教师：让我们先玩到这吧，下面。
请同学们欣赏插接作品。
1、除了插接玩具，生活中还有许多的插接物品，谁来举例说一说？
2、了解插接的方法是本课的重点。教师应充分调动学生的学习自主性，让学生大胆**，以培养他们解决问题的能力。
提问：（1）插接玩具有什么特点？（2）插接空有几种形式？
3）、从不同方位进行插接有怎样的视觉效果？
3、通过多****插接玩具的制作过程。
4、提问：你想用插接的方法制作什么？
三、实践操作：
1、学生根据自己的材料进行构思，塑造一件简单的形体。2、教师辅导：提供素材，步步深入。
四、作品展示：
师生共同欣赏同学们的作品。
引导学生进行积极健康的交流活动。作品展示，同学交流，谈不同看法。知识拓展：生活中还有哪些插接物品？
蜡染花布。教学目的：1、让学生感受和初步了解蜡染工艺；
2、能利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
3、拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。
教学重点：让学生学习用蜡笔涂画后，用水性颜料渲染的方法制作出精美的蜡染画；
教学难点：学生对出现的蜡染斑驳花纹效果的把握是本课的教学难点。
学习资源：我国西部民族民间传统印染工艺---蜡染。
作业练习：用油画棒和水彩相结合的方法，设计绘制一块美丽的花布。
过程设计。一、引入新课：
变魔术：教师将准备好的“白纸”浸入彩色的水中，拿出变成了一幅装饰画。
问：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？（为什么会出现这种效果？）
蜡不溶于水，用蜡笔画过的地方就不再吸水。）
课题：蜡染。
二、了解蜡染艺术。
蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在我国贵州的少数民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。
关于蜡染还有一段美丽的传说呢，讲述《蜡染歌》。
三、欣赏蜡染花布图例和学生作品，引导学生谈谈这些作品是用什么色彩画成的哪种设计形式自己最喜欢？
1、走进少数民族人民的生活，感受蜡染工艺。
2、近些年来，蜡染艺术插上了现代化的翅膀，走进了千家万户。
幻灯片：生活中的艺术、包装纸设计、花布。
3、点题：感受了这么美的蜡染艺术，今天，我们也要做一回设计师，自己设计一块美丽的花布，可以是**巾、手绢、小窗帘等等。
补充完整课题：蜡染花布。
四、举例讲述蜡染花布的设计过程（边讲边示范）。
1、构思。2、用油画棒在纸上画各种图案。
3、调色选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好看的色彩。可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。
4、涂色用大的排刷有顺序的平涂。
5、给作品命名。
五、学生作业：
用自己喜爱的颜色画一块美丽的蜡染花布。
六、评讲：1选几幅色彩效果不同的作业进行评讲，对大胆的设计作业给予鼓励，让学生树立设计意识，形成相互赶超的学习气氛。
2、教师小结本课的学习内容。
用线造房子。
课题：用线造房子。
课时：2课时。
**运用：美术涂色工具。
教学重难点：
1.进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。
2.学习深入细致描绘复杂对象的方法。
3.激发学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都有美。
4.培养学生的创新精神和抽象思维能力。
教学设计思路：
1. 通过**观察房子，感受不同的线造型。
2. 分析线和形的组合。
3. 运用不同的线表现多种多样的房子。
教学内容：第一课时。
一． 学生观察教室外面的房子，说出其特点。
平房：构造简单，但窗棂富有变化，屋门以及屋顶密集排放的瓦片都给人以美感。
楼房：造型优美，外观各不相同，门窗的线条排列是有秩序的美感。
二．欣赏**，认识古今中外经典的建筑艺术。
1.山间别墅，色彩鲜艳，三角形的房顶。
2.直冲云霄的塔形建筑。
3.水边的异型建筑，建筑和倒影交相辉映。
4.错落有秩的尖屋顶游乐园。
5.展翅飞翔的科技大厦，造型别致。
6.线条挺拔的现代化城市建筑。
7.流线型房顶发电厂。
8.型房顶的教堂。
9.著名的悉尼歌剧院。
10.灿烂夺目的体育馆。
11.球形足球场。
12.天安门（是北京的象征）
13.天坛，圆屋顶，琉璃瓦、汉白玉石阶，是皇帝祭祖的地方。
14.中国美术馆，解放初中国十大建筑之一。
15.我们身边常见的长方形住宅。
小结：不同样式的房屋给人不同形式的美感，不同线条的运用也给人带来不同的视觉享受。
三．复习线条的特点。
1.直线：挺拔、有力、安定。
2.折线：有节奏、锐利、焦虑、不安定。
3.曲线：柔软、飘逸、流畅、动感、弹力、幽雅。
四．学生创作。
1.设计房屋。
屋顶墙体门窗。
2.用线条进行排列组合。
3.注意虚实结合。
第二课时。一。 学生创作。
用各种线条画一座房子，造型可以多样化。
二．教师辅导。
1.房子用几何形概括，各部分的大小搭配，高低错落，造型的别致。
2.用线的大胆肯定，线的组织。
3.画面的黑白处理。
4.背景的添加。
三．评价。对于构思巧妙，线的排列组织比较好的作品给予肯定。
淘气的小猫。
预设目标：1、学习和区分物体的上下和里外。
2、能正确表述物体的上下、里外的位置。
活动准备：淘气的小猫大范例小猫头饰一个。
布艺大鱼4个魔术口袋一个。
活动过程：一、 认识里面。
小朋友们老师这有一个口袋，请你仔细观察一下，里面有东西吗？（没有）老师有神奇的魔法，睁大眼睛，见证奇迹的时候到了，呜呜……唰，请小朋友摸一摸里面有什么？（花猫）
今天这只猫妈妈要请小朋友和它一起去钓鱼先活动活动筋骨吧！
二、认识外面、上面、下面。
伸伸臂，拿出小手，小手放在头上，小手放在脚上，小手放在肩膀上，小手放在屁股下，小手放在桌子下，小手放在口袋里，销售跑到口袋外，小手放在袖子里，小手跑到了袖子外。
三、练习说出物体的位置。
小朋友做的真好，我们和猫妈妈去钓鱼吧！听什么声音——喵喵喵，猫妈妈怎么啦，我钓的四条大鱼不知道跑到**去了，请小朋友帮我找一找吧！小朋友们找藏起来的鱼，并教幼儿把位置说完整，说准确。
如：大雨在椅子下面。
教师组织第二轮游戏，把大鱼藏起来幼儿找找。练习准确的说出位置。
四、完成幼儿画册《淘气的小猫》
小朋友们帮我找到了大鱼，我请你们到我家去玩吧！嗒嗒嗒，这就是我家，咦，我的孩子们怎么不见了？小朋友青帮我找一找吧！教师出示教学范例，请孩子们说一说。
五、首尾呼应，和猫妈妈说再见。
小朋友们今天帮猫妈妈很大的忙，猫妈妈很谢谢小朋友们，猫妈妈要回家了小朋友们和猫妈妈说再见，以后还要到我们班来玩。
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2014 2015 2三年级美术期末试题。班级姓名成绩。一 填空 每空4分，共44分 1 一个图形向有规律的排列，就会形成一个新的图案。2 曲线给我们的感觉，直线给我们的感觉。3 中线两侧的图形在大小 形状 距离等方面完全相同，形成 的形式。4 中线两侧的图形并不完全相同，但能保持一种量的平衡，形成...
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