2011学年第二学期语文学科辅优补差方案。
一、基本情况分析。
一个班的学生在学习情况方面难免会参差不齐。有的同学在上课时认真听讲，自觉学习，有很好的学习习惯。而有的同学上课时容易开小差，喜欢做小动作，在学习上还没有自觉性。
这种差异使得上课过程中会产生一些问题。
针对这种现象，为进一步提高优生的自主和自觉学习的能力，帮助差生取得适当进步，并培养较好的学习习惯，提高整个班的素养和成绩，特制订本学期语文学科辅优补差方案。
二、目标。1、通过辅优补差使学生能充分认识到学习的重要性。
2、全面提高学生的学习自觉性和积极性。
3、提高辅优对象听、说、读、写的综合语文能力并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
4、树立学困生的学习信心，养成良好的学习习惯，并取得一定的进步。
三、培优对象：考试成绩平均分在100分以上的学生。
四、辅差对象：考试成绩平均分80分以下的学生。
五、具体措施。
辅优：1、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
2、充分发挥学生的自主性，把学习的主动权交给学生。教给学生学习的方法，引导他们在语文实践中主动获取知识，形成能力。
3、重视自学能力的培养。注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。
补差：1、培养学生的自信心。教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
2、对于一些学困生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
3、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。
4、 根据学困生的情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
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