六生命与和平相爱预习提示。
一、层层深入，逐步升华：～则消息，式的信息——对戴维的了解——戴维的家庭教育—一戴维父亲身上所表现出的精神——犹太民族的奋斗．；戴维的语言才能——戴维的人文素质比他的语言天赋更有价值——一个民族于艰辛中获取发展而向往和平的根本原因。二、略随文练习。
一、l．yi 2．ni 3．on 4．ch6 5．戮6。娴7．著8．躁。
错男l慨垦孺详导萤字。
卜ie概恳儒祥讨莹。
三、l．不仅即使也。
2．ffl如果那因为四、1．流离失所2．文化精髓3．保留。
4．激龋。五、第4项，去掉末旬“这是作者对戴维成才原因深入**的结果”。六、生机孰勃的巨大创造力、充满智慧、执著、支撑、不断战胜、更加珍惜、重视、辉煌历史、出色、优秀埴苦难印立于不败之地等。
从中倾注j’作者对犹太民族屈辱历史的同情，对他们在困境中百折不挠地获取发展．历经苦难丽向往和平的高度赞美和敬佩之情。七、l．①戴维是一个心地淳朴善良、对生命与和平充满了热爱之情的人，表现了他的善良天性；②“后来一切都好”本是经坜j’强雨沧桑后沉淀下来的人类最纯洁最口然的美好愿望和孜孜追求；③对戴维这种美好情感的赞扬，也表露了作。
i学鲜}{fj的感情倾向。2．作者对“生命”“和平”两个闽重新感悟；作者发现这正是犹。
太民族历经膳难而坚忍不拔的精神支柱；这种精f中支柱促使犹太民族珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，重视开创更理想的环境。八、起衬托作用。让读者更多地r解犹太民族雷经承受的人类的最大苦难，jj“以更深地理解犹太人对生命与和平的向往和热爱。
九、因为戴维是干百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是犹太民族的优秀精神，滋润、培养出戴维优异的人格素养。文章要探寻其品质之“源”，就必然会揭示出他个性中蕴涵的民族精神的共性，通过他透视出整个犹太民族。所以说这篇散文写一个人、一个家庭，却表现了一个民族，以小见大。
问题**。
一、①丰富的文化底蕴。②执著的教育追求。③理性的思维方式。
④永恒的探求心境。(不求语词相同，只要符合要求)结束语：犹太人曾饱受世界上最深重的民族灾难，很长时间没有自己的国家，却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才：
马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦几十年来，诺贝尔奖的得主，犹太人所占的比例远比其他民族高，犹太人在智力取向活动中的优势与他们的家庭教育有很大的关系。二、1．①舞蹈②生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。③面对一切困难，不畏惧，不悲观，始终以一种积极、乐观的态度对待生活。
2．①一种是身残志坚的残疾人积极、乐观、忘情、热烈的舞蹈。一种是面对家境贫寒、劳动艰辛，却全无一点悲愁的小姑娘蹦蹦跳跳地劳动的欢舞。②并不是。
上苍的有意安排，而是作者善于在生活中发现，其实只要我们留意，生活中类似这样的“舞蹈”是很多的。3．c e七热爱生命预习提示。
一、主要情节：一位淘金者在陷入绝境后求生的故事。**高潮：求生者与病狼搏斗。二、略随文练习。
一、l．ti60 2．|6i．zhui 3．qu6 4．zh6n 5．号6．吮7．蠕8．遂二、l．痛苦敏锐虚弱2．摔倒垂危闪烁3．强壮活跃健康4．残酷。
生灵躯壳三、l．排比2．比喻。
四、有些看似作者的疏忽，如主人公在绝境中生存了多少天，他行走了多长的距离，始终没有说明，其实正是匠心独具。**中有许多表示时间的文字，却多是模糊语，有些如“走到晚上九点钟”“六点钟的时候”“天亮了”等e澈具体，而有的如“他已经两天没吃东西了”“这是一个有雾的日子”“接着下了几天耐白的雨雪‘有一天”“至于他究竟被暴风雨吹打了两天还是两个星期，他就不知道了”．-d2_@ee表明了主人公的生存状态，在那样的绝境中，他已经像动物一样地活着，他只要活着，没有必要记住人间的文明，从这些细节也可以看出主人公落入了一种什么样的境地。五、l．因为淘金者看到的周围一圈世界辽阔无边，没有植物，全是荒野，这环境使人难以生存。
表明“他”已经意识到自己陷入了绝境，等待着他的将是死亡之旅。2．“累赘”表明贵重的金沙对这位淘金者来说，已成拖累之物；“受不了”更表明他的身体已相当虚弱，到了承受不了7．5磅重负的地步。淘金者分两次“倒‘扔”金沙，表明他虽身处绝境但仍舍不得再一次丢弃一年来没！
el没夜劳动的成果，而先“倒”后“扔”更表明他珍爱生命胜过珍爱金沙。六、这预示着希望与死亡并行。对于临近死亡边缘的淘金者来说，要是他奋力前行，达到船员的视野，就可能活下来，反之，则很可能成为病狼的口中餐。
船是正面的召唤，病狼则是反面的驱动，两者都激发他为死里逃生而进行最后一搏。七、**主人公意志坚。
强，富有毅力，不畏困难，勇于同大自然作斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强求生；在同。
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