2019秋西南大学教育学作业汇总

52述新型课程管理的建构。

1）课堂管理目标的确定，任何有效的课堂管理都是从明确目标开始的。

2）课堂管理的环境建设，课堂管理的环境建设包括有形的物质环境建设和无形的心理环境建设两个方面。

3）课堂管理手段的运用――沟通：

沟通是信息的交换。良好的师生沟通是课堂管理产生效能的关键。教师要充分利用好沟通这。

一管理手段，采用简单、有效的图像、符号等作为载体，使沟通贯穿于整个管理过程当中；公平地对待每个学生，保持一种真诚、信任的态度与学生进行沟通；此外，教师还要主动积极地创造利于沟通的良好气氛，并对学生的沟通行为做出及时的反馈。

4）课堂管理有效进展的保证――激励：

激励的方式有利用物质剌激作为鼓励手段的物质激励；有利用精神因素作为鼓励手段的精神激励；也有利用人际间的情感联系作为鼓励手段的情感激励。教师要善于综合利用这三种激励方式，使其产生有效的效果。

53、简述教育评价的功能。

答：教育评价有以下功能：

窗体顶端。1）诊断功能。在实现教育目标的过程中，教育者为调控进程必须通过教育评价找出问题关键只所在。

（2）指导功能。在教育活动中，教育者对学生进行指导，领导者对教师进行指导，其恰当的指导必须依据教育评价。（3）通过教育评价可以使教育者知道自己的功过，使教育者和学生懂得自己的长处和短处，使上级领导了解学校的成绩和不足，所以教育评价可以调动各方面的积极性，具有激励功能。

（4）导向功能。学校都要实现国家规定的培养目标。教育评价方案中的指标体系都有明确的指标项目和评价标准，指出了学校工作的目标和方向。

因此教育评价具有导向功能。

窗体底端。54、简答什么是潜在课程。

答：潜在课程是指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。

55、简答科学性与思想性相结合的原则。

科学性与思想性相结合的原则，是指教学要以马克思主义为指导，运用科学的方法和手段授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行思想教育。

56、简述现代社会教育的共同性。

第。一、不断提高普及教育，教育对象具有广泛性；第。

二、教育密切联系社会，教育性质具有生产性；第。

三、学习内容极为丰富，教育内容具有开放性；第。

四、重视教育立法，教育具有法制性；第。

五、教育贯穿人的一生，教育呈现终身化；第。

六、重视教育的交流与合作，教育具有国际性；第。

七、重视教育科学研究，教育具有科学性。依靠教育科学指导教育实践，遵循规律成为现代教育活动的基本理念。总之，从总体看，现代教育比之于古代教育，富于高度的革命性。

这与古代教育的停滞性和保守性形成鲜明的对比。