语文暑假作业五

现代文阅读。

2. 【参***】大多数中国人，在待人接物及法律应用上，是先假定一个人有罪，除非证实其无罪；而蔡元培先生是先假定一个人是善人，除非事实证明其不然。凡有人以一说进，先假定其诚意，其动机善，除非事实证明其相反。

蔡先生一切待人接物，无不如此。（共4分）

3. 【参***】1、“春风化雨”（冯友兰），“不言而众服”（顾孟余），“周公型人物”（吴稚晖）。2、“外和内介、守正不阿”，3、“严以律己，廉洁奉公”。

（第1点是过去人们对蔡的评价，1分，第2点和第3点是当代人对蔡的评价，并且是本文的中心内容，每点2分，共5分）

4. 参***】1、蔡元培凭借其**远瞩和胆气魄力，在北大外抗权势，内谋革新，办学境界高远，思路清晰，措施切实，终使北大为之一新，成为名副其实的最高学府，成为全国新文化运动的摇篮和中心，是中国现代大学理念和精神的缔造者。2、蔡元培身上的崇高人格和迷人的个人魅力也深深地影响了北大的老师和学生。

一方面“他性情温和，待人接物，处世论事，恬淡从容，但在大是大非的问题上则严肃认真，一丝不苟。”另一方面，“他本着奉献的精神，一生致力于救国，从革命救国到教育救国，想的都是国家、民众，从不为个人和家庭打算，从不把职务作为谋私利的工具。”是中国现代大学理念和精神的实践者。

所以说，蔡元培是北大之魂。（主要从两个方面来概括，一是其办学的理念新颖和较大的胆气魄力，二是其个人的人格魅力对北大师生和北大精神的影响。每点3分，共6分）

古代诗文阅读。

这是李白乾元元年(758)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。本诗写游黄鹤楼听笛，抒发了诗人的迁谪之感和去国之情。西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁，贬官长沙。

而李白也因永王李磷事件受到牵连，被加之以"附逆"的罪名流放夜郎。所以诗人引贾谊为同调。"一为迁客去长沙"，就是用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，流露了无辜受害的愤懑，也含有自我辩白之意。

但政治上的打击，并没使诗人忘怀国事；在流放途中，他不禁"西望长安"，这里有对往事的回忆，有对国运的关切和对朝廷的眷恋。然而，长安万里迢迢，对迁谪之人是多么遥远，多么隔膜啊！望而不见，不兔感到惆怅。

听到黄鹤楼上吹奏《梅花落》的笛声，感到格外凄凉，仿佛五月的江城落满了梅花。

诗人巧借笛声来演染愁情。王琦注引郭茂情《乐府诗集》此调题解云："《梅花落》本笛中曲也。

"江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，便仿佛看到了梅花满天飘落的景象。梅花是寒冬开放的，景象虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，这正是诗人冷落心情的写照。同时使人联想到邹衍下狱、六月飞霜的历史传说。

由乐声联想到**形象的表现手法，就是诗论家所说的"通感"。诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。所以《唐诗直解》评此诗"无限羁情笛里吹来"，是很有见解的。

清代的沈德潜说："七言绝句以语近情遥、含吐不露为贵，只眼前景，口头语，而有弦外音，使人神远，太白有焉。"(唐诗别裁》卷二十)这首七言绝句，正是以"语近情遥、含吐不露"见长，使人从"吹玉笛"、"落梅花"这些眼前景、口头语，听到了诗人的弦外之音。

此外，这首诗还好在其独恃的艺术结构。诗写听笛之感，却并没按闻笛生情的顺序去写，而是先有情而后闻笛。前年捕捉了"西望"的典型动作加以描写，传神地表达了怀念帝都之情和"望"而"不见"的愁苦。

后年才点出闻笛，从笛声化出"江城五月落梅花"的苍凉景象，借景抒情，使前后情景相生，妙合无垠。

赞同。语言文字运用。

10.海囤族是指应对高涨的物价，以便宜为标准大量囤积生活必需品的群体。

11.移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

豁然开朗有良田美池桑竹之属风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回山重水复疑无路柳暗花明又一村。

暑假作业七。

现代阅读。11(1)．（5分）答a给3分，答d给2分；答e给1分，答b、c不给分。（b．主要目的是照应开头，烘托动三悲惨命运，从而突出主题。

c．**以动三拜访朋友为线索，并以时间为顺序，自始至终抓住人物描写，突出主题。e．还有动三犹豫不决等原因。）

2)．（6分）【答案示例】①总领全篇，点明**的主要内容——“动三拜访朋友觉得很难告辞”的故事。②伏笔手法，开篇的“告辞难”为最后动三死时说出的“再见”埋下伏笔（或答“制造悬念，吸引读者，同时为下文展开动三的故事作了必要铺垫”。）开篇以“告辞难”表达作者点，点明本文主旨。

（言之成理即可，一点2分，三点6分。）

3)．（6分）【答案示例】①巧合。**在情节的设计上，多处运用了巧合，从而推动了情节的发展（2分），如：八点三十分，动三想走主人挽留，而就在这时，主人的宝贝儿子把动三的帽子给藏起来了。

（1分）②黑色幽默。**在谋篇布局、情节的设计、人物的刻画等方面，运用了幽默甚至夸张的笔法，丰富了**内涵，表现出了作者的幽默和机智（2分）。如：

情节上，动三因为难告辞竟然抑郁成疾直至死亡。（1分）（围绕观点所作阐释准确，2分；举例正确，1分。）

4)．（8分）【答案示例】

性格特点：①过于忠厚、规矩、；②不善辞令；③犹豫不决；④迂腐、呆板。（2分）

主要原因：①动三的犹豫、呆板、木讷的性格。（概括2分，举文中情节1分，文中情节略）②主人的“好客”和虚伪。（概括2分，举文中情节1分文中情节略）

如答成其它原因，言之成理也算正确。）

古代诗文阅读。

参***】（1）答：“惊”、压”（1分），“惊”运用拟人手法（1分），既写出了秋风中“红叶”飘零的情状（1分），也写出了诗人心头之“惊”（1分）；或： “压”字化静为动，（1分）“压”既形象地写出了寒云之重（1分），也表现出诗人心情之沉重（1分）。

2）答：首联写登上江边古城时怀乡的孤独寂寞之情；中间二联集中写景营造出寥落清冷的意境，表现作者对国势日衰的悲愁；尾联归结全诗表现出怀古伤今，故国凄凉之感。

语言文字运用。