二．磨课流程。
1.英语组全体成员共同讨论确定课例目标，课例，授课教师及任务分工。
课例目标：在我校，相当一部分学习用功的初三学生，单词短语句型都能背过，但在具体语境中不会正确应用，导致学生付出大，但成绩提高幅度很小，很容易挫伤学生学英语的积极性，影响学生英语中考成绩。
课例为九年级unit 1(1a-2c)
授课人：薛老师。
任务分工：教研组长于老师根据集备的内容确定观课量表和磨课各环节的要求，做好人员分工。
2.下学期开学第一周的周二上午。
由薛老师根据自己的经验备课，写出教案。其他人不参与第一次备课。小组全体成员对***的教案进行研讨提出不足之处，薛老师认真修改教案进行二次备课。
3.周二下午，薛老师上课，课例组成员参与观课，认真做好观课记录。
4. 周三召开评议会，课例组各个成员对记录结果进行分析，提出改进建议，薛老师认真记录修改进行第三次备课。
5. 周四，薛老师在另一个班进行授课，观课教师继续进行观课数据的收集与分析。
6. 周五，教研组长于老师引领全组教师认真反思此次磨课，集体讨论通过二次听课如何进一步进行课堂教学调整会更好；结合自己的实际情况深刻思考，写出总结。最后于老师对这次课例打磨活动进行总结，把这次活动中大家磨课的成果打印成册，下发给各位英语教师，希望大家在今后的教学中能够借鉴这次课例打磨的成果。
2019第二次作业
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