国培计划黑龙江省农村骨干教师研修项目（2010）主干学科小学英语培训班。
激情教育快乐人生。
—国培学习体会。
超等蒙古族乡学校祝世平， ,黑龙江省。
结合我县的英语教育教学，根据国培时专家和学者的讲座，还有我县教研员和领导们的正确指引，我觉得我们县的英语教学方向是正确的，而且是有效的，对我们的教学更深远的发展，教研员和校领导们也给了我们最前沿的指导，真的感谢他们对我们英语学科的重视，对我们教师的信任，为了我们的成长做出的努力。
再从细节来看，我县的小学英语教材，是和初中、高中一条龙的衔接，和其它县市比教材衔接更有优势，我县英语是从一年级开始学习的，完全符合***同志提出的英语学习要从娃娃抓起。我们一起学习的县市都是从三年级开始，而且师资匮乏。最后我县小学英语的教育思想和理念很前沿，比如说任务型教学模式，英语课程标准，评价等高老师在近几年的假期培训时都为我们讲解过，这次国培时一些专家也做了这方面的讲解。
虽然只有短短的十五天，但这十五天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。黑龙江省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了8个专题报告，4个话题研讨，2场专题讲座，5次专题研讨，2种教学案例评析，8节案例教学。
下面我将结合专家们的讲座，从以下三方面和大家进行分享。
一、高度决定广度。
作为教师的我们，要多了解国家的最新教育理念和思想纲要，还要经常的钻研教育理论方面的书籍，必要的理论还是要掌握的，往往就是在教育理论方面还是欠缺很多不足，尽管当年是学习教育的，但是对教育理论还不是能很明白，结合教育实践来解读教育理论，是作为教师应该具备的。当你的思想和理论上升到一定高度时，你的教学实践也会有所提高和突破。
黑龙江省教育学院副院长张晓明教授在专题报告《〈规划纲要〉视阈的课改纵深发展》中，对国家中长期教育改革和发展规划纲要进行了全方面的剖析，大家可以看一看他的讲座也可上网查一查《规划纲要》，了解一下我们国家对中长期教育改革和发展做了哪些规划。这个是纯理论的东西。
张志富教授在《基础教育课程改革热点问题研究 》《校本教研与教师专业发展》《英语测试历史、现状与发展》中对英语课程目标，教学方式，信息技术与学科整合，教学设计，反馈评价，校本教研和英语测试做了讲解，让我感触很深的是他说：我们学英语的和教英语的要把英语当做一种语言，最终的目的是交际和运用，（比如他出国时的哑巴英语）还有我们上学时的外教课，现在就让我们和外国人对话好像也有些难度，尽管你的英语已经是大学四级或六级，所以交际很重要。
博士生导师陈旭远教授结合《课堂的迷茫》的打油诗，和课堂情境模仿，游戏，调查和他的女儿的教育历程，利用风趣幽默的语言阐述了有效教学，是一篇有一定理论的讲座，它可以让我们的课堂教学更有实效性。大家可以结合你的教学实际去感悟和运用，陈教授所倡导的是教无定法，贵在得法，没有哪一个教学方法是最好的，人是可塑的，可变的，教育不是一件简单的事，需要智慧。（他的女儿因为家长会害怕考试，因为英语老师的一句你也能98分导致她的成绩下降。
孩子需要家长和老师用智慧和心去教育）
金春兰老师的《校本教研-从制度到文化》分别从以下三方面：为什么，什么样，怎么做。从文化视角对校本教研进行了分析。
其实，校本教研一直是我们每个学校经常提，经常做，可还是不是很明白的领域，大家可以看一看她的讲座。非常全面，很有理论性和指导性。
刘兆义教授的《领会新课程教育理念，实施小学英语教育》，他从目前大的信息时代背景下，分析我们如何去领会新的教育理念，如何去实施小学英语教育。教科文指出：21世纪的学生应该学会三门语言，母语，英语和另一门外语。
计算机的使用，知识**对传统的教育观念提出了质疑。告诉（口头的）不如贴在门一张纸，方式方法很重要，（比如：美国爸爸给孩子开门），孩子已有的经验（基础的东西是和父母看过的）-父母的提示，让孩子犯错误，让孩子尝试。
对于阅读教学，在开始阅读前，会思考以下问题，把自己摆在学生的位置上：what students know or h**e known? what students like or want to know?
what students need to know? what students can know or do by themselves? 讲课前一定要领会教材思路，如图画，情景，人物，地点，场景等，别浪费课本资源，利用学生身边的材料，经验，导入要从学生的已知的经验。
先生教书的法子是学生学习的法子，让学生获取信息，选择信息，连接信息，理解信息，加工信息。
于海燕的《以学习者为中心的教学策略》全是英文的，介绍了主要有三种学习者：视觉学习者，听觉学习者，动作学习者。她介绍了一下小组合作时四人分工，大家可以试一试。
范伟是课时最多的，她讲了《小学英语教学常见的问题与策略》分析了现状及课堂教学存在的问题：教学目标定位不准，教学活动低效，资源利用不足，教学**繁杂浪费，板书设计呆板教条，评价方式耗时费力。大家可以详细看一看，结合自己去反思，去改进。
《同课异构教研模式与案例评析》使我知道什么是同课异构，如何评价同课异构的课，及其基本模式和意义。《英语教学策略介评》中介绍了提问策略，纠错策略。《阅读教学模式及案例评价》中杨浦自上而下，自下而上，交互模式。
方法有：读前活动，读中活动，读后活动。
张小迎《小学英语课程三维目标的融合与达成》，她讲的非常细，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等。又讲了任务型教学途径及课标要求，这些高老师都讲过，所以我就不细说了。
于纲《新时期呼唤小学英语教学再创新》介绍了三维目标，骨干教师应具备的教学元素及教学创新。一节好课的标准为真实的学习过程，高超的教学艺术，科学的教学方法。外语教学时一门科学，科学强调严谨，提倡理性，外语教学是一门艺术，艺术讲究方法，需要创新和智慧。
曹津丽《有效课堂策略实施》讲了评价，纠错。
臧淑梅的《小学英语教师专业观课议课》讲了如何去观课，议课。
二、理论与实践相结合。
以上都是一些专家学者的讲座，理论性的东西很多。下面我将和大家分享一下由三位教师进修学校的教研员和一名优秀的一线教师结合他们的教学实践的一些感悟。
风趣的李波所讲的《网络-有效教研新途径》中实践性的东西很多。他现在一直在一线从事英语教学工作。所以，有些方法很好，值得大家借鉴：
1）作业的智慧。2）书中的重点。 3）利用好网络资源。
平房区的教研员冷冰雪讲了《新课程理念下的英语语法教学》中提出学生们是形象性思维为主，好动，爱玩而语法知识则是抽象的枯燥的，我们可以相互贯通，想方设法化抽象为具体，利用学生感兴趣的素材，多种形式练习，循序渐进，尽量不直奔主题，让语法教学快乐有趣，深入浅出，如：以描述的方式，进行比较级的教学。guess：
who is my best friend? xx is taller than xx .等。
我们要把握尺度，通读课标，创新带来价值。
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国培计划研修日志
通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解 让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望 解开了我在语音教学中的存在的迷惑，让我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。同时，也点燃了我对成为一名合格的优秀的小学英语老师梦想，让我知道了如...