杠杆教案（第二课时）
执教：吴红保。
教学想法：首先回忆上节课学的什么是杠杆，哪些是杠杆的五要素，通过练习。
加以巩固。通过思考为什么我们要使用这些机械，引入杠杆的作用和分类。在通过实验对杠杆的平衡进行**，最后得出杠杆的平衡原理，再通过习题加以巩固。
教学目标：1、加深对杠杆的五要素的理解。
2、理解杠杆的平衡条件，能通过实验总结出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解题。
3、了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则。
教具：挂图，剪刀，镊子，小黑板等重点：理解杠杆的平衡条件。难点：会用杠杆的平衡条件解题。教学过程：教学时间分配。
一、引入（6分钟）
教师提问：1、什么是杠杆？
2、杠杆的五要素是哪。
些？（练习）
3、剪铁皮的剪刀是一种杠杆，当然剪刀有很多种，那你能告诉我剪铁皮的剪刀有什么作用吗？
二、新课教学师：在我们生活中是不是。
所有的机械都用来省力的呢？如狗头铡等。今天我们先来学习杠杆的分类。
引导：从各种各样的剪刀入手，引出杠杆的分类。
学生思考并做题。
生：可以让我们很轻松的剪断铁皮，可以省力。
由提问引发思考，达到自然过度的目的。
教师引导学生活动说明。
学生思考，聆听。
生：剪树枝的剪刀是用来省力的，但理发用的剪刀就没有必要省力，它是用来省距离的。（有些学生可能会认。
看前面画的杠杆的五要素，注意观察杠杆的力臂关系。
那同学们想想还有没有其他的可能性呢？
小结：我们把省力的杠杆叫省力杠杆，费力的杠杆叫费力杠杆，不省力不费力的杠杆叫等臂杠杆。
那在我们生活中有那些杠杆是费力的，哪些是省力的，哪些是等臂的呢？
同学们玩翘翘板时知道如果一个胖子和一个瘦子那该怎么坐呢？
那我们今天就来研究杠杆平衡需要哪些条件呢？1、首先什么情况下我们。
说杠杆平衡了呢？（结合以前的平衡状态回答）
那今天我们用实验来研究杠杆的平衡条件。师：
1、杠杆在挂勾码之前要。
作什么事？2、杠杆倾斜叫平衡吗？
那为什么我们要让它在水平位置平衡呢？最后我们得出杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂f1×l1=f2×l2
组织学生看课本的计算。为省时间等）
学生发现：当l1〉l2时，省力当l1〈l2时，费力。
有，当l1=l2时，既不省力也不费力。
学生聆听。铡刀是省力的，钓鱼杆是费力的，天平是等臂的。
胖子坐的近点，瘦子坐的远一些。
生：静止或匀速的运动**动）。
学生观察实验器材。
学生读课本回答问题。
学生看书。锻炼学生的总结能力。
锻炼学生的发散思维。
理论联系实际。
观察是实验的基础。
及时巩固。练习一道扁担的题。
三、小结与作1、杠杆的分类。业2、杠杆的平衡条件。
教后记：学生练习。
学生回答。
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