这题检查学生对零的读法是否掌握。
2选择填空：
207003040 270003400 270003040读出一个零：
读出二个零：
所有的零都不读出来：
这题不但检查学生对零的读法，而且读零的个数更让学生明白零的位置影响着零的读法。
1、在( )里填上合适的数。
1)120( )599≈120万。
2)9( )467≈10万。
3)3857( )20≈3857000(4)4( )9200≈48万。
5)780( )4938≈7800万。
6)9( )000999≈1亿。
这题涵盖了取一个数的近似的方法，而且比较灵活。
□5638≈200万，□里应该填( )
这题不但包含了取近似数的方法，而且还逆着运算，比较灵活。
1、在( )里填上合适的数。
1)120( )599≈120万。
2)9( )467≈10万。
3)3857( )20≈3857000(4)4( )9200≈48万。
5)780( )4938≈7800万。
6)9( )000999≈1亿。
这题涵盖了取一个数的近似的方法，而且比较灵活。
□5638≈200万，□里应该填( )
这题不但包含了取近似数的方法，而且还逆着运算，比较灵活。
1.写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数。
四亿九千九百七十万。
二亿零八百九十六万。
五十九亿八千三百万。
六百二十九亿四千万。
既训练了学生的写数，又复习了用“四舍五入”法取一个数的近似数。
2.判断：下明量了一条4厘米长的线段。( 射线是直线的一半。
)这题考察学生对线段、射线、直线是否真正理解。
1.写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数。
四亿九千九百七十万。
二亿零八百九十六万。
五十九亿八千三百万。
六百二十九亿四千万。
既训练了学生的写数，又复习了用“四舍五入”法取一个数的近似数。
2.判断：下明量了一条4厘米长的线段。( 射线是直线的一半。
)这题考察学生对线段、射线、直线是否真正理解。
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