第一单元1诗两首。
1.汹柔坟喉惆黎示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。
4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。5.
由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。8.略2我用残损的手掌。
1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.
示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛体现在我们面前。4.
指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。5.
使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。
7.略3祖国啊，我亲爱的祖国。
1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.
略(提示：古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地能够舍弃一切的精神。
5.喻指祖国。6.
歌颂为了祖国能够舍弃一切、抛弃一切的献身精神。7.略(提示：
利用对话式，表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首。
莱蒙托夫**(2)休斯美国法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。6.
六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。
8.略单元复习。
1.瓣魂烬绚因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(6)示例：举头望明月，低头思故乡。/春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象实行聚焦。
6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。7.
增强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。
9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。
长时间住在一个地方，就会受当地习俗的影响而不知觉醒。(2)就是只有十户人家的地方，也会有像我这样忠诚、有信义的人。14.
一个人做学问，如果不进步那就注定要退步，而好学是取得进步的前提。15.略第二单元5孔乙己。
1.绰羼颓间屑槛2.略3.
①“提升”改为“增强”。②删去“不要”或“避免”。③招生”后加“制度”或“办法”等。
4.借此写冬日之冷，以反衬孔乙己衣着单薄，生活悲惨。5.
反映孔乙己生活境遇的悲惨。6.既突出了孔乙己的悲剧命运，又形象地展示了封建社会冷酷势利的人际关系。
7.要点：深受封建科举制度之害，又死要面子，麻木不仁。
8.略1、刻画了山村民办教师的清苦，和后面“衣冠楚楚”者形成对比，协助主题的表达。
2、因为这部分人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上，那部分人却坐著高级轿车来看他们，并且掌握著他们的命运。不像一个地方来的人。贫富差别相差之大！
3、是那群掌握着民办教师命运的衣冠楚楚的巡视**；激愤之余更加同情眼前的考生。
因为他看到了不公平，那些民办老师工作如此艰辛，生活如此贫苦，几十年教龄，没有功劳，也有苦劳，可那些衣冠楚楚的教育主管部门的“老爷们”竟然对他们的疾苦漠不关心，还要时不时的让他们交钱考试，年年对他们穷折腾这种情感促使他这么做，希望那些老师都能转正。)
4、这黑馒头凝聚的是那些民办教师的一种质朴的感情，透视着他们艰苦的生存境遇，暗示着一种社会问题，发人深思。(意思对即可)
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九年级下册语文作业本答案浙教版xx篇一。致女儿的信答案。1 b2 c 3 要做一个幸福的人，只能去积累 生活的智慧 这 生活的智慧 自然包括对爱情的理解，而这理解应包含理智 忠诚 心灵的追念等大智慧。4 爱情忠诚心灵的追念勃然大怒怒不可遏久久地伫立凝视着爱情的力量征服了上帝。5 1 重见光明。2 光...
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