人教版小学数学五年级上册第 60 课时。
备课人授课人：
备课时间授课时间：
第68页：教学例2，做一做，练习（十五）3,4
教学目标。知识与技能：理解方程的解和解方程的含义，掌握解方程的格式和写法。
过程与方法：掌握解方程的过程，体验迁徙、分析的学习方法。
情感态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的密切联系，激发学习兴趣，培养仔细认真的良好学习习惯。
重点：理解解方程的方法，会解方程。
突破方法：观察图例，运用旧知识转化应用。
难点：正确地列出方程并求解。
突破方法：突破方法：教师引导讲解，小组合作和练习巩固。
教具：教师机，天平。
教学过程。复习引入。
一，口算练习。
老师组织学生指名口算。
二，教师：什么叫做解方程？什么叫方程的解？
组织学生先在小组中说一说，教师再指名回答。
教师：怎样求方程的解呢？今天我们就学习解方程的方法。
板书题目：解方程二）
**新知。教学例2
1） 教师出示电子课本例题内容：解方程3x=18。
教师：怎样才能求出1个x是多少呢？
组织学生同桌之间相互讨论、交流。然后指名说一说。
学生可能会说出：把方程同时缩小3倍（除以3），得到x=6
2)教师：这样解方程行吗？
课件出示例2中天平图示或出示天平，引导学生观察分析天平平衡的规律，使学生明确：方程左右两边同时除以相同的数，方程两边仍然相等。
教师板书：3x=18
3x÷3=18÷3
x=18÷3
x=63）组织学生自己动手检验。
讨论：如果方程两边同时加上或乘以同一个数，左右两边还相等吗？
组织学生小组讨论、交流、然后汇报。
通过汇报，教师进一步强调：方程两边同时加上或减去，同时乘或除以相同的数，方程两边仍然相等。利用这个规律可以帮助我们解方程。
巩固应用。练习做一做(解下列方程。)
1.6x=6.42.1÷x=3
学生独立完成，在小组中交流。
练习（十五）3(出示课件例题内容）
学生独立完成，批改时老师注意纠正格式问题。
课堂小结。教师：通过这堂课你学到了什么？
方程左右两边同时除以相同的数，方程两边仍然相等。）
练习设计：内容：练习十五5,6
目的：巩固新知，预习下一课。
方法：把练习本收下来批改总结。
板书设计：第68页解方程二，教学例2做一做练习（十五）3,4
例2：解方程3x=18
方程左右两边同时除以相同的数，方程两边仍然相等。
解 3x÷3=18÷3
3x=18÷3×3
3x=6×3
3x=18x=6
人教版小学数学五年级上册第 61 课时。
备课人授课人：
备课时间授课时间：
第69页： 教学例3，做一做，练习（十五）5,6
教学目标。知识与技能：（1）结合图例，理解用等式的性质解方程的方法。
2）掌握解方程的格式和写法。
过程与方法：掌握解方程的过程，体验迁徙、分析的学习方法。
情感态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的密切联系，激发学习兴趣，培养仔细认真的良好学习习惯。
重点：理解解方程的方法，会解方程。
突破方法：观察图例，运用旧知识转化应用。
难点：正确地列出方程并求解。
突破方法：突破方法：教师引导讲解，小组合作和练习巩固。
教具：教师机，天平。
教学过程：复习引入。
一，回答问题。
教师：什么叫做解方程？什么叫方程的解？
组织学生先在小组中说一说，教师再指名回答。
二，口算练习。
3x=18x+5=8 x-9 =3
指名学生板演，集体订正。
教师：怎样求方程的解呢？今天我们就学习解方程的方法。
板书题目：解方程三）
**新知。教学例3
一）。教师出示：解方程20-x=9。
教师：怎样才能求出x是多少呢？
组织学生同桌之间相互讨论、交流。然后指名说一说。
学生可能会说出：把方程两边同时加上一个x，得到x=11
教师：这样解方程行吗？
二)，出示天平。
引导学生分析天平平衡的规律，使学生明确：方程两边左右同时加上相同的式子，左右两边仍然相等。
教师板书： 方程20-x=9方程左边=20-x
解： 20-x+x=9+x20-11
20=9+x9
9+x=20方程右边。
9+x-9=20-9
x=11所以，x=11是方程的解。
组织学生自己动手检验。
巩固应用。1）教材68页做一做1,2
第一题教师指名六名同学板演；第二题学生独立完成。
2）教材第71页5,6题。
学生小组讨论，独立完成。
课堂小结。教师：通过这节课你学到了什么？
方程两边左右同时加上相同的式子，左右两边仍然相等。）
作业设计：内容：练习册的第31页。
目的：通过这次作业加深学生的解方程的方法能力。
方法：打分总结。
板书设计：第69页解方程三， 教学例3做一做练习（十五）5,方程20-x=9方程左边=20-x
解： 20-x+x=9+x20-11
20=9+x9
9+x=20方程右边。
9+x-9=20-9
x=11所以，x=11是方程的解。
人教版小学数学五年级上册第 62 课时。
备课人授课人：
备课时间授课时间：
第69页：教学例4，练习（十五）7,8,9
教学目标。知识与技能：初步具有用整体思想和运算定律解方程的能力。
过程与方法：掌握解方程的过程，体验迁徙、分析的学习方法。
情感态度与价值观：在学习活动中，进一步掌握解方程的方法。
重点：理解解方程的方法，会解方程。
突破方法：观察图例，运用旧知识转化应用。
难点：运用较简便的方法解稍复杂的方程。
突破方法：例题讲解，练习体验。
教具：教师机，天平。
教学过程：复习引入。
教师：什么叫做解方程？什么叫方程的解？
组织学生先在小组中说一说，教师再指名回答。
教师：怎样求方程的解呢？今天我们就学习解方程的方法。
板书题目：解方程三）
**新知。教学例4（出示课件例题的内容）
1）教师用课件图示：观察**你们能发现什么？
学生可能会说出：有三盒钢笔和四支笔；一盒钢笔有x支钢笔。
教师根据学生回答板书：3x+4=40（表示笔的总数量）
教师：这个方程怎么解？
组织学生小组讨论，然后指名说一说。
学生可能会说出：首先方程左右同时减去4，再同时除以3.
教师根据学生回答板书3x+4=40
解 ： 3x+4-4=40-4 先把3x看成一个整体。
3x=363x÷3=36÷3
x=12组织学生小组讨论、交流、然后汇报。
小结：解这样的方程，关键是要把3x看作是一个整体，先求出3x，再求出x是多少。
通过汇报，教师进一步强调：方程两边同时加上或减去，同时乘或除以相同的数，方程两边仍然相等。利用这个规律可以帮助我们解方程。
教材69页做一做1,2。（出示课件例题内容）
看图列方程，并求出方程的解。
学生独立完成，在小组中交流检查。
做一做第2题，解方程。
6x-35=13 3x-12×6=6
学生独立完成，在小组中交流检查。
巩固应用。教材第71页7,8题。
第7题，解方程。
x-85x=80
学生独立完成，指名板演，然后集体订正。
第8题，（出示天平）
看图列方程，并求出方程的解。
学生独立完成，集体订正。
课堂小结。教师：通过这节课的学生，你又学到了什么新的本领？
方程两边同时加上或减去，同时乘或除以相同的数，方程两边仍然相等。）
练习设计：内容：练习的第9题。
目的：巩固课堂知识。
方法：老师集体批改。
板书设计：解方程（2），教学例4练习（十五）7,8,9
有三盒钢笔和四支笔；一盒钢笔有x支钢笔。
3x+4=40
解 ： 3x+4-4=40-4 先把3x看成一个整体。
3x=363x÷3=36÷3
x=12小结：解这样的方程，关键是要把3x看作是一个整体，先求出3x，再求出x是多少。
人教版小学数学五年级上册第 63 课时。
备课人授课人：
备课时间授课时间：
第69页：例5，练习（十五）10，11
教学目标。知识与技能：初步具有用整体思想和运算定律解方程的能力。掌握解方程的格式和写法。
过程与方法：掌握解方程的过程，体验迁徙、分析的学习方法。
五年级数学上册
五年级数学上册第四单元测试题。班级 姓名 等级 一 口算。2.2a 2 3a 4a m 0.40m a 0.14a 2a a x 0.4x 1.5b b 5d 2d 2x y 12 4b n n 72 3 二 填空。1 小明和他的爸爸相差28岁。小明x岁，爸爸42岁。请用方程表示他们父子的数量关系 ...
五年级数学上册
台州市实验小学五年级数学思维能力测试 08.12 时间为80分钟 本卷共为120分 班级姓名。一 填空题 每空格2分 共46分 1 9 7 4.58积是位数，保留两位小数是精确到十分位是。2 小林买了a支钢笔，每支1.8元，又买了b本练习本，每本2.9元，共需元。3 一个两位小数的小数点向右移一位后...
五年级数学上册
五年级上册数学期末测试题。一 神机妙算 对又快 29分 5 12 12 1 直接填上得数 2 下面各题怎样算简便就怎样算 3 解方程 x 0.25x 12.5 3.2x 38.2 25.8 7.2 0.5 3x 4.8 二 认真细致 填一填 20分。1 在 里填上 或 9用循环小数的简便记法表示商是...