5、试述当前高等学校课程改革难以深化的原因和问题？
答：现行高等教育课程改革及其所构建的课程体系离建设高等教育强国、培养大量创新人才培养的目标还有很大差距。究其原因，主要表现在以下三个方面：
（一）高等教育课程相关理论研究严重忽视和缺失。我国高等教育课程建设还存在明显的不足：一是不重视对高等教育课程理论的研究。
二是不重视对知识及认知与学习规律的研究。（二）高等教育新课改实践追求简单的模仿与移植。我国高校课程改革在借鉴国外大学课程改革经验与教训的基础上取得了明显成效；在课程内容上，对现代科学文化发展的反应更加敏锐；在课程结构上，注意拓宽课程的基础，追求学科之间的交叉和融合，重视课程的综合；在课程模式上，普遍引入选修课程制，推行模块课程，课程结构的灵活性明显增强等等。
（三）高等教育新课改缺乏变革动力及相关体制机制。课程的先进性一方面体现了学科的发展水平，另一方面也与课程建设的教师主体、特别是知名教授的重视程度有关。我们高等教育领域依然缺乏鼓励教师醉心于教书育人的氛围和环境，依然缺乏能充分调动广大教师积极性、主动性和创造性的体制机制。
6.试析我国高校青年教师专业发展面临的制度困境。
答：我国现行的高校教师管理制度存在着一定的方向性偏误和发展性缺失，直接制约着青年教师的专业发展。原因：
1. 青年教师专业发展多样性与制度单一性的矛盾。表现为：
一是青年教师的引进制度片面强调学历学位，忽视实践能力。二是青年教师专业发展制度侧重岗前培训和读学位，形式要求单一。三是大学教师评价制度片面强调研究学术，误导青年教师发展。
2.青年教师专业发展的急迫性与制度高端性的矛盾。表现三个层面：
一是组织层面的工作缺失，表现为：助教助课制度消失了，老中青传帮带制度虚化了，基层教学组织的教研活动名存实亡。二是制度层面的设计缺失，表现为：
青年教师承担工作量压力太大；科研要求更高，都有量化要求；角色转换时间缩短了，青年教师上岗后，直接承担教学工作。三是青年教师的心态急躁了。晋级心态更强烈；待遇追求更直接；工作功利性很明显。
3. 青年教师专业发展的内在性与制度外在性的矛盾。当今高校青年教师对待自身的专业发展存在两种状况：
一种是“认识误区”。另一种是“随大流”。总之，制度的外在性超越了青年教师自我发展的内在要求，导致高校青年教师在执行制度中处于被动地位。
作业2019
大学语文作业。学号姓名。专业 1 本文在描写人物形象方面有何特点？本文项羽个性鲜明突出。本文在描写人物时运用多种表现手法，例如细节描写，项羽在乌江自刎时的语言动作神态外貌等等，环境描写，如乌江的江水滚滚天气环境等等。本文通过运用多种表现手法烘托出人物各个人格特性，如项羽的孤寡 当机立断的性格等。2 ...
2019作业
3.如何理解学生的心理发展？答 心理发展总是指向一定的方向并遵循确定的先后顺序，心理发展是按照从低级阶段向高级阶段的方向发展的，各阶段的先后顺序是固定的，不能超越阶段等级，不能颠倒顺序，更不能随意前后错乱。人类心理发展规律具有普遍性，与此同时，个体心理发展在发展进程 内容 水平等方面又具有千差万别的...
2019 作业
宽度搜索又称为广度搜索。其基本思想是 从初始节点开始，逐层对节点进行依次扩展，并考察它是否为目标节点，在对下层节点进行扩展 或搜索 之前，必须完成对当前层的所有节点的扩展 或搜索 深度搜索也是一种盲目搜索策略。其基本思想是 首先扩展最新产生的 即最深的 节点，即从初始节点s0开始，在其后继节点中选择...