2．学生应变能力还不强，这个在书面的选择题中都有所表现，他们不知道要找句子中最关键的词来帮助解题，而是看整个句子而没有侧重点。识记流于形式，学后忘前现象比较突出。
五年级：学生的听辨能力还有待提高。这和教师平时的听力训练有关系，教师平时的课堂上都是一问一答的方式，学生回答不出总会叫另一个学生替代。
所以学生对题目有依赖性，再加上学生平时的训练时心情比较放松，有时学生听不懂， 教师会及时的再说一遍，给学生养成了惰性，缺乏标准性的训练。
六年级：1.连线这道题说明学生对句型的把握还不是非常扎实，看到这些问句，不能条件反射式地想出答句。
2.学生的单词掌握得并不牢固，考试中存在不知其意就随便乱做，这表现在英汉互译r这道题上，明明这几个句子很简单，却错得较多。
3.学生考试没有良好的解题习惯。没有整体观念，做前后复现题可以看出。
今后的针对性措施：
三、四年级：
1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。
2. 鼓励学生在课外多多巩固复习英语知识， 让他们通过自主和主动学习的方式运用英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。
3. 对学生进行专门的朗读指导，慢慢提高学生的阅读能力。
4. 让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。
五、六年级：
1.继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。
2. 在课堂教学中，特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧。
3. 平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。
4.提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯写出至少6句完整无误的句子。
5. 做好对后进生的补缺补差工作，及对做好培优工作。
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