09年度工作考核表

发布 2020-02-07 01:55:28 阅读 8892

09年个人工作总结。

2023年是我参加工作的第三年,在这一年中我的重点工作还是以提高教学方法为主,积累教学经验,继续完善个人教学风格。

在上半学期,我担任了08级的日语精读2、 08级的二外2和07级的二外4。这三门课看似内容不同,难度深浅不同,但却有一个共同点,就是都属于基础知识课。它们的内容多,知识点多,需要教师在庞杂的知识体系中抓住重点,清晰明了地传授。

针对于此点,我做了第二次备课笔记,在其中划出重点即学生在基础阶段应掌握哪些知识点,并重点讲解这些单词或句型的使用方法,使之深入学生头脑中。

在相同中也要重视不同。二外和精读的最大不同(个人见解)在于对专业要求的不同。二外主要目标是指导学生熟悉日语的组织结构、用语习惯,能够进行日常交流,并给与自学指导也可以适当进行日本文化介绍。

因此,一周2次课,课时少任务不少。精读课的目标在于培养学生具有良好的日语听、说、读、写、译等方面的基础和日语的综合运用能力,同时汇总相关主干课程内容,使学生能够真正掌握相关知识,并能够融会贯通、以达到真正掌握日语这门语言的目的。那么,在精读2的讲授目标是需要学生掌握正确的日语语音,掌握初级阶段的日语语法和常用单词约3000个,并能够使用日语进行简单的交流,能够阅读比较简单的文章并写小文章。

为此,在进行二外讲授时,以本课主要知识点为贯穿,辅以汉语解释,以达到快速让学生领会。精读课则以课文为纲,在对单词、习惯用语等介绍后,进行重点句型讲解并进行大量练习。通过或口语或笔答练习使学生加深对日语的使用和理解。

与此相对,在精读课堂上,我的多数时间用日语授课,只有个别解释用汉语以达到清晰明了。为了更好导入练习,我首次在精读课上使用ppt教学,通过多**技术使课堂内容变得生动饱满,让学生有机会做到更多的句型练习,自编对话,并通过教学软件让学生了解日本文化,培养他们对日语的兴趣。

09年上半年的三个课程的实践也让自己不断总结教学中的优缺点,不断调整自己,值得欣慰的是通过期末的学生笔试成绩来看,已达到上述目标。

09年下半年我继续回到专业一年级带日语精读1,然后接着完成二外5的两个英文班的平行课程。精读1是二遍课,在这一次教学中我结合了去年的成功经验,也尽量规避让学生感到难于接受的讲授方式,继续使用ppt教学。特别值得一提的是我们举行了专业一-二年级的“日语朗读会”。

此次活动的形式分为各年级的非即席朗诵和即席朗诵、会话表演。参赛学生经过初赛和准备阶段最终晋级比赛,特别是一年级学生在会话环节的地道流利的日语表现,让在场的嘉宾评委惊叹并赞不绝口。这不仅说明学生的日语基础功底扎实,也侧面反映了教学的新颖化给学生带来脑力劳动的活力。

虽然一年级刚刚学习了3个月,但是学生刻苦认真,勤奋好学的精神也深深地感动了我。在下学期的教授中我将更加重视知识点的全面讲解,并大量和反复的练习加深学生的印象;另外,尽可能的扩大学生的视野,引导他们阅读与己相近的日文书籍,提高对日语语感的整体把握。继续夯实基础是一年级教学的重中之重。

下半年的二外教学让我感受到教平行班教学的辛苦。虽然看起来好像不用备课,但实际讲授中会随着每个班级的气氛而使知识点的侧重有所不同。07级这两个班级性格截然不同,12班沉稳踏实,心细平和;13班活泼大方,热情实际。

每当走进两个班教室是我就自然感觉到传授内容的方式要有所不同。12班重视句子理论讲解和大量练习,13班需要大量复习和延续讲解。日语对于英语专业的同学是如虎添翼的学科。

大多数英语学生都十分重视二外学习,但由于课时少内容多,特别是已经学过的两年积攒大量的知识点,到第三年需要整合使用时有些学生因基础问题就会感到十分吃力。这点我已经意识到,所以每在练习讲解时都尽可能复习从前的知识,并制作小测验帮助学生复习基础。今年还特别加了一项即每次课由两名同学介绍日本事情,两个班级风格和兴趣点各不相同,但是对所讲题目了如指掌是让我自叹不如的。

通过这个小活动,学生也感到进一步走近了日本,我感到对学生的日语学习热情起到一定帮助作用。

总结09年,最大的感动是看到学生一张张真诚可爱的笑容;最大的工作收获是与同事和学生及前辈教师的交流中学到的很多东西;最需要积累还是教学经验和如何带学生。明年我将从两个方面努力,一个仍然是提高教学质量,保证课堂的营养平衡充分;第二是要寻找并开辟一条更加能够提高专业实力的渠道,让自己的一桶水增容。

09年考核表

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