2024年地理学业水平考试复习方案。
学校：隆阳区丙麻中学。
学科： 地理
姓名： 马丽。
时间：2024年3月。
2024年地理学业水平考试复习方案。
为了学生能在地理学业水平考试中取得优异成绩，也让自己的教学工作有的放矢，结合地理学科本身的学科特点，围绕心得课程标准所提出的能力和素质要求，特制订以下复习方案：
一、合理制定会考备考方案和复习计划。
1、制定教学进度和备考计划。
地理学科的内容涉及了自然地理、中国地理、世界地理和乡土地理，知识含量很大。所以要想让学生充分掌握如此多的内容，最后还要考出个好成绩，就得首先有一个完备的复习计划，才能提高复习的效率。
1.1第一阶段：完成新课授课（2024年3月）
2024年三月底以前结束新课授课，此阶段重要任务是完成八年级下册新课的讲授，注重基础知识、基本概念、基本原理及知识点之间的联系，夯实基础。
1.2第二阶段：全面复习（2024年4月）
初中地理会考属于学业水平测试，测试考查的内容基本是初中阶段地理内容中最基本的知识，难度要求不高，可以说题目非常简单。所以初中地理会考复习把握考试难度，不仅为复习节省了时间，还能降低难度提高复习的效率。进入4月份，主要依据四本教材和《考试说明》，对考点进行系统复习，让学生全面掌握考点内容，将所有知识点进行复习巩固。
1.3第三阶段：专题训练（2024年5月）
当学生将所有知识点已有一个全面的把握以后，把知识点分类、分模块、按题型进行专项训练。通过专题训练，提高学生解答选择题型的能力，同时跟进查漏补缺的工作。
1.4第四阶段：综合提高（2024年5月）
依据考点中的重点和热点，结合会考信息精选、精编贴近会考的模拟试题，进行模拟训练，提高学生的应试水平和能力。
1.5第五阶段：考前调节（2024年6月）
进一步搜集、甄别会考信息，组织一次**训练。同时进行考前身心调节，迎接会考。
最后，6月19日参加学业水平考试。
2、教师之间加强交流。
地理会考的出题方向离《考试说明》，因此一定要认真阅读和理解考试说明，可以多向有经验的教师请教，这样可以更深刻地理解《考试说明》，更好地把握出题意图。
3、做好学生的思想动员工作。
初二的学生处在叛逆期，有相当一部分学生对学习没有紧迫感和压力感，对考试复习持无所谓态度，有的学生基础比较差，对学习毫无兴趣，甚至对考试毫不在乎。因此，针对这些特点，在会考复习前期任课教师应加大动员力度，科任老师还要与班主任多联系，了解和反应学生的复习进展情况，采用多种方式来做好学生的思想动员工作，让学生真正重视起地理学业水平考试。
二、高效利用课堂进行学业水平考试复习。
现在每节课40分钟，时间紧，所以要充分利用有限的课堂复习时间，让每一节地理复习课上完后学生都有所收获。那么怎样才能高效利用课堂进行地理学业水平考试的复习呢？可以用以下方法：
1、精讲，保证课堂复习效率。
1.1讲授地理记忆方法。
任何知识的积累都少不了一个记忆的过程。初中地理主要包括自然地理、世界区域地理、中国地理等知识，知识的容量大，《考试说明》中要求识记和运用知识比较多，同时要做到运用地理知识也少不了一个记忆的过程。面多这么多要记忆的内容，恰当的方法可以使事半功倍：
形象记忆法、联系生活记忆法、反向记忆法等，可以引导学生用一种或几种方法进行记忆，牢固掌握知识。
1.2培养读图能力。
近几年学业水平考试试题里面就多次出现与地图相关的题目。学生读图能力的高与低，直接关系到地理成绩的好坏。同时，地理复习中用图来复习可以摆脱文字的限制，可以避免机械的死记硬背，有利于记忆。
为此，在地理课堂复习的时间里，教师应指导学生将地图装在大脑里。
在地理会考复习中必须要学生学会如何看经纬网地图、等高线地形图、天气符号图、地图图例、中国政区图、中国地形图、中国气候图、世界地图等。复习过程中可以充分利用教材中的插图、空白地图、各类专题地图、自然景观图、寓意深刻的漫画和各类图表，把知识点落实到图上。例如：
复习中国地形时也可以让学生在空白地图上填涂中国的各大山脉和地形区。充分利用空白地图能很好的让学生将地理课本中的知识点放在各类图形上去理解与掌握，不用凭空去记忆，提高学生的复习效率。
另外，教师要学会帮助学生掌握总结阅读图表和分析图表的基本方法或规律，使学生能熟练应用**理解相关地理知识。例如：判断中国南方北方气候类型图时首先要找出0℃所在的位置，然后在0℃这个位置的旁边画一条界限，有了这条界限，看谁的1月份气温在0℃以上，谁的1月份气温在0℃以下，就能很好的判断出哪副图是南方还是北方的气候图了。
学生做题时掌握了这些看图和分析图表的技巧，考试压力不仅有所减轻，而且还有助于培养学生良好的终生学习习惯。
1.3关注生活热点和乡土地理。
地理新课程标准指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。“学习对生活有用的地理”，是地理课程改革中最强调的理念之一。
为此，社会中的热点、焦点和身边的生活环境问题等往往是地理考试的切入点。
每年各地区的地理会考试卷中有相当多的考题都与生活中的热点问题有关。例如：某年上海的地理会考卷就考察了“上海宝山钢铁厂”“上海世博会”“上海台风季节”等相关热点问题和乡土问题。
这就要求会考复习时要引导学生结合现实生活和实际热点问题，将素材变成问题，研究热点和地理的关系，培养其思维的敏捷性。例如：复习“中东”这节内容，首先展示近段时间中东地区所发生的一些事件，巴以问题、伊拉克问题和美国驻兵中东等，为什么中东很长时间都是世界的热点？
学生就会带着问题去复习这部分内容，分析中东的位置、石油、水资源、宗教文化差异是导致其成为世界热点的主要的原因。
总之，地理会考复习中尽量让学生学会运用地理的眼光去观察分析生产生活和社会现实中各类相关的地理问题，让学生感觉到地理的有用性，增强其地理学习的主动性，提高会考复习效率。
2、精练，培养学生考试技能。
任何考试离不开题目，所以地理复习中一定要做一些相应的题目以巩固考点。现行的地理学业水平考试题型有一半是选择题，为此，地理复习课上可以把初中地理学业水平考试中的重点、难点及考点等内容在理解的基础上，结合会考试题的难易程度，有目的地选做一些具有针对性和巩固性的试题，以便更好地锻炼思维，巩固考点，提高考试成绩。例如，每次复习到某个知识点的时候就做一两道相关知识点的题目，以便让学生运用和巩固刚复习到的知识点。
或者每节课课前或课后都给学生做一个小测试，就针对课堂上刚讲过的内容，测完就收上来给批改并打分，找到学生容易出错的环节进行及时的反馈。
另外，现在很多学生在考试的时候，往往缺乏审题的技能，常常会错误理解题意，想当然地选择答案，而且因马虎粗心失分的情况也非常严重。所以地理教师在平时复习训练过程中，要多强调学生容易忽视或是一些想当然的知识点，防止学生选题时出现定势现象，通过不断的加强训练以提高学生考试技能。
三、注重课后复习保证效果。
1、作业。复习课的地理作业选择在于精，不在于多。针对性强的作业能减轻学生的负担，又能提高学生的复习效率。
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