2023年新教师校本培训总结心得

发布 2020-01-29 23:48:28 阅读 8736

新教师校本培训总结心得

学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,下面由为大家精心收集的新教师校本培训总结心,希望可以帮到大家!

从事教育的我们需要不断地学习,以适应对教育和社会对老师的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的工作实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。在自己的工作中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:

一、能够按时参加校本培训,并做好记实,并撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。

1开展有效课堂教研提高课堂教育教学质量,开展有效备课,有效课堂教育教学,严格要求自己,在每周听节课程之后,主动与大家共同讨论综合,取长补短,使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨,总结长处,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效果。

3、自我反思反思,是教师提高教授教养水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了`什么难题,是否调整了教材。反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经由不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手资料”,悟出了一些道理,并完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

二、参加多种研修模式,全面提升自我素质

1、积极参与网络研修,多学习同行们对于课堂教育教学改革的认识,并及时与各位老教师沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解调整自己的教育教学方法。

2、自主学习模式。我学习教育教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。

三、培训内容丰硕多彩

1、加强师德培养,教书育人,师德为本,学习《中小学教师职业道德规范》gongwen.1kejian./fanwen/1526/和《新时期教师职业道德涵养》等规章,把师德教育和学校的各项流动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极入取,勇于立异,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好老师。

2、新课程理念研修。本学期继承把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念怎么样透三维目标,怎么样落实和运用教育教学策略等等;课中根据教育教学实际,反思怎么样调整教育教学策略;课后反思自己的这节课达到了`什么目标,用了什么教育教学策略,有哪些成功之处等,寻找问题与不足。

总之,在工作中,有成功和收获喜悦,也有困惑的苦恼。一切当以尽为之,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习,我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读,反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会:

一、在教学活动中,学生才是主人

新课程倡导的自主学习、合作学习、**性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、**、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?

专家的观点是:“应该说,站起来发言是参与”。但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。

”简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。

那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。

教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。

二、在教学活动中,教师要善于评价

在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极性的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导。莎士比亚说:

“赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。

”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦,教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。(如:“你这个词用得真准确!

”“这个句子真美!”“发言声音响亮!”“真自信!

”“真大方!”“你敢于发表自己意见,进步真大!”“你的发言触动了我的思维,震撼了我的心灵!

”“你理解透彻,语言精当,表达流畅且自信满怀,我非常欣赏你!”“我有听君一席话,胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!

”“你读得比老师还要棒!”)大量的实践证明,对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培养了学生学会欣赏他人,相信自己,积极向上的品格,充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默,老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响,从中有助于学生良好人文素质的养成。

使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长,我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

三、在教学活动中,教师要当好组织者

教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。

教师把**的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和**学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。

四、在教学活动中,教师要做一个成功的引路人

一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。

总之,在学校的教育改革中,我们要不断学习,致力于新课标的研究与探索之中,寻求创新,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,使学生在新课改中获得能力的提高。

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