董泽敏 2009-3-5
一、调研考试试题分析。
一）命题要求和特点。
命题要求：坚持正确导向，立足学生实际，全面诊断教与学的基本现状。
命题遵循原则：（1）坚持正确导向，立足教材，立足大纲，立足学生实际。 在符合目前学生的实际情况的前提下，体现课程改革和高考改革的方向，侧重对基础知识、基本技能的调研。
2）全面诊断教与学现状。通过调研考试，不仅要了解我们的教学现状，更重要的在于发现了解学生在知识上、能力上的缺陷和不足，找出我们教学中存在的问题，为我们下一阶段教育教学提供参考和依据。
3）降低标高，激励信心。高考实行理科综合以来，大多数二类和普通中学压力很大，学生觉得难，不太努力学，社会、家长、学校给老师压力也很大。通过调研考试，我们想达到学生有信心，家长、学校放心。
命题依据：以现行教材、现行教学大纲为主要依据，根据高考改革的方向和会考、高考命题特点以及近几年会考、各地调研考试和高考的《考试说明》，结合全体学生的实际情况，在兼顾高中课改理念的基础上命制而成。
二）试题特点：
1.重视基础知识和基本技能的考查，重点对主干知识特别是其核心内容的考查。
从试题的内容看，知识点覆盖面宽、重点在考查学生对基础知识的掌握上面，平时能够认真听讲，认真做书上的练习，认真看书的同学，基本都能考得到自己满意的成绩，太复杂的物理过程，太多的数学技巧，繁杂的数学计算试题较少。总之，重在基础、中等试题，是本次试题的一个重要特点。
2.试题结构及特点：
a卷。1)a卷结构。
2)a卷特点：以教材基础要求为主。
侧重基础知识的检查，注重基础知识学习中的理解，记忆。
等题都是必须掌握的基础知识，学生只要认真学习，不难掌握。所占分值为64分。
例题1 第1题、下列有关惯性的一些说法，正确的是。
a．物体静止时有惯性，一开始运动，不再保持原有的运动状态，也就失去了惯性。
b．速度大的物体不容易停下来，因为物体的惯性大。
c．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小
d．质量大的物体惯性也大。
本题错误率达到13%。
例题2 第3题下列说法中正确的是。
a．2023年8月8日晚上8点奥运会开幕，晚上8点表示的是时间。
b．研究“嫦娥一号”卫星绕月球飞行时可以把卫星看成质点。
c．只有静止的物体才能被选作参考系。
d．质量和力的单位都是导出单位。
本题错误率达到13%。
例题3 第4题以下说法中正确的是。
a．矢量相加与标量相加遵从不同的法则。
b．伽利略的理想实验无法实际操作，因此得到的结论是不可靠的。
c．瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动。
d．炮弹在炮筒中的速度在0.005s内由0增加到250m/s，这里的速度指的是平均速度。
本题错误率达到25%。
强调基础知识的简单应用，注意疑难问题、易混淆概念的辨析，具有针对性。
对基础知识必须深入理解，才能灵活应用。理解基础知识的最大障碍在于对疑难混淆之处的清晰分辨。选择题的题，填空题的题都体现了这个思想。
虽然都是考查基础知识，但必须对这些知识理解深入，对似是而非的说法有较好的识别判断能力，才不致于心存疑惑，无所适从。这是学生学习时深入思考的方向，也是教师授课时注意的方向。只有这样，学习才是扎实的，知识才是真正过手的。
例题4 第6题、某物体自时刻开始作自由落体运动，在下落过程的某一时刻（）假定。
物体的重力突然消失了，物体的运动情况将是。
a. 保持一定的速度向下作匀速直线运动。
b. 速度逐渐减小至零，最后悬浮在空中不动。
c. 突然悬浮在空中不动。
d. 先向下运动，然后向上作直线运动。
本题错误率达到45%。
例题5 第10题．下列关于速度、速度变化量和加速度的关系中，说法不可能成立的是。
a．速度变化量很大，加速度却很小。
b．速度变化量方向为正，加速度方向为负。
c．速度越来越快，加速度越来越小。
d．速度方向为正，加速度方向为负。
本题错误率达到44%。
例题6第14题 。下列关于速度、加速度和运动关系的说法正确的是。
a．加速度恒定的运动不可能是曲线运动。
b．加速度变化的运动必定是曲线运动。
c．速度变化的运动必定是曲线运动。
d．作曲线运动的物体的速度必定变化。
本题错误率达到44%。
例题7第11题。如图所示，轻弹簧的两端各受10n拉力f作用，弹簧平衡时伸长了5cm（在弹性限度内）；那么下列说法中正确的是。
a．弹簧所受的合力为10n
b．该弹簧的劲度系数k为400n/m
c．该弹簧的劲度系数k为200n/m
d．根据公式k＝f/x，弹簧的劲度系数k会随弹簧弹力f的增大而增大。
本题错误率达到36%。
例题8 第12题。有四个运动的物体a、b、c、d，物体a、b运动的s-t图象如图甲所示，物体c、d运动的v - t图象如图乙所示，由图象可以判断。
a．物体a做的是匀加速直线运动。
b．在0-3 s的时间内物体b运动的位移为15 m
c．在0-3 s的时间内物体c的平均速度是5 m/s
d．在0-3 s的时间内物体d运动的位移为30 m
本题错误率达到38%。
例题8 第12题 ．如图所示，在o点用水平力f1缓慢拉动重物，在θ角缓慢增大的过程中（θ角不超过900）
a. f2变小， f1变大 b. f1、 f2都变大。
c. f2变大， f1变小 d. f1 、f2都变小。
本题错误率达到38%。
例题10 第7题 ．关于作用力与反作力的说法中，正确的是。
a．作用力与反作用力的性质不一定相同。
b．作用力与反作用力的大小相等、方向相反，它们的作用效果可以抵消。
c．书静止在水平桌面上，书受到的重力和桌面对书的支持力是一对作用力与反作用力。
d．大人和小孩掰手腕，虽然小孩输了，但是小孩对大人的力的大小等于大人对小孩的力。
本题错误率达到50%。
加强实验教学，重视基本技能培养，具有导向性。
本次调研考试侧重考实验原理、读数、数据处理等综合能力。
b卷。(1)b卷结构：
2) b卷特点：侧重体现了对学生理解能力、推理能力、分析综合与计算能力的考查。
重视综合分析能力的培养，做到知识融汇贯通。
第2题有一定新意。第题比较常规。但对学生的综合分析能力都提出了较高的要求。
平时学得不透，平时在教学中没有真正落实，尤其是第8题对象多、过程复杂、条件隐含。在考场中临时发挥很难做好这些题目。
试题体现了“学科内综合”的命题思想。
b卷第8计算题是连接体问题，它把前4章内容全部综合在一起予以考察，涉及知识点有摩擦力、牛顿第二定律、匀变速运动规律。这个题目情景常规，各部分知识综合得自然、流畅，学生在不经意间接受了一次学科知识的综合考查。
3、难度设置：考前预计得分率控制在0.55左右，实际调研考试得分率为0.52。从考试结果看，有一定的差距。从信度、区分度来看应当说是比较好的一份命题。
4、试题的主要不足之处是：由于前述指导思想的原因，在题的难度把握上有了较好的区分度，但a、b两卷中等难度的题偏多，考察学生的综合能力的题难度偏大。
二、考试情况分析。
全市参加调研考试统计总人数为69496人，去年统计总人数65321人，今年比去年增加4175人。
1.考试情况统计：
表一： 2011级各区(市)县高一成绩统计(括号内为2010级高一的情况)
成都市高2019级高一物理调研考试分析
董泽敏 2009 3 5 一 调研考试试题分析。一 命题要求和特点。命题要求 坚持正确导向，立足学生实际，全面诊断教与学的基本现状。命题遵循原则 1 坚持正确导向，立足教材，立足大纲，立足学生实际。在符合目前学生的实际情况的前提下，体现课程改革和高考改革的方向，侧重对基础知识 基本技能的调研。2 全...
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