学校教学常规管理工作汇报材料

[学校教学常规管理工作汇报材料]学校教学常规管理工作汇报材料近年来，我校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，树立“以师生发展为本，为师生成长服务”的办学宗旨，确立“促进学生素质发展、促进教师专业发展、促进学校内涵发展”的办学目标，学校教学常规管理工作汇报材料。狠抓教学常规管理，促进教学质量的不断提高，使我校的教育教学质量多年来来被评为xx区“教育教教学质量先进单位”。常常规管理贵在坚持，重在在落实，我校在教学常规规管理方面做了一些尝试试和探索，现向各位领导导汇报如下：

一、统一一思想，提高认识，是是抓好教学常规的根本学学校的发展靠质量。在初初中教学竞争已日趋白热热化的今天，我校在地域域、生源、师资均不占优优势的现实背景下，靠什什么去和别人竞争？1、、靠的是我校长期以来形形成的优势——学校文化化。

学校文化是无声的课课堂，是一种隐性的教育育力量，是一所学校的灵灵魂。深厚的文化底蕴、、高尚的文明修养、良好好的精神面貌，特别是优优良的校风、敬业的教风风、浓厚的学风一直为我我们引以自豪，也是学校校教学质量长胜不败的法法宝。同时在校舍的布局局规划、色彩搭配、校园园的美化绿化等方面，都都注重体现地域文化特征征，初步形成了我校特有有的办公室文化、教室文文化、宿舍文化和餐厅文文化。

2、靠的是管理。。管理出效益！这是学校校校委会一班人形成的共共识。

思想是行动的先导导。为了让这一理念在教教师中得到落实，我们利利用政治学习，业务学习习等会议宣传动员，组织织学习《东宝区中小学教教学常规管理实施细则》，还专门举行了一次““教学质量与教学常规””的大讨论活动。通过这这些活动，现在教师危机机感有了，责任感强了，，使命感浓了，干群关系系也更和谐了，做好常规规工作已经成了教师成就就自我，发展学校，促进进学生成才的教师自觉行行动。

二、民主决策，建建章立制，是抓好教学常常规的基础1、建章立制制。建立科学的教学管理理制度和量化考评细则，，是提高质量的保证。近近几年来，我校在管理实实践中，勇于探索，不断断完善，逐步形成了一套套切实可行的教学管理制制度和量化评定制度。

先先后制定了《安团实验学学校章程》、安团实验验学校教职工月考评方案案、安团实验学校教教学管理制度、安团团实验学校教学质量奖惩惩方案、安团实验学学校班级考评办法、安团实验学校教学常规规管理实施细则、《安安团实验学校教师年度考考评细则》等，印发给教教职工讨论和酝酿，让广广大教师充分发表意见或或建议。在广泛征求教师师意见的基础上，学校领领导根据反馈情况再次进进行认真的磋商，反复的的修改，然后在教代会上上表决通过，最后付诸实实施。通过一系列办法、、制度的制定，使学校的的办学目标更加明确、过过程管理更趋细化、领导导教师职权更加明晰、管管理更加透明，使学校的的教学管理工作迈上了科科学化、制度化的轨道，，克服了过去工作中的随随意性，使学校教学工作作实实在在是“千斤重担担人人挑，个个头上有量量标”。

2、民主决策，，多方参与。制度的制定定与落实，目的在于服务务大多数人，以有利于维维护广大师生切身利益，，促进学校发展。因此，，对于重大决策制度的执执行，我们始终坚持多倾倾听教职员工的意见和建建议，少一些独断专行，，多一些民主决策，让广广大教师在学校里有强烈烈的被信任感和受尊重感感，切实体会到他们的主主人翁地位；在制度的执执行过程中，我们让教师师参与常规检查，调动大大家共同遵守常规，民主主管理学校的热情，且注注意让学生参与管理，形形成教、学、管的良性运运行机制。

三、措施具体体，操作规范，是抓好教教学常规的关键好的制度度不是挂在墙上，而是要要在现实中落实。在工作作中，我们着重抓好教学学常规的七个环节：备、、教、辅、改、考、评、、研。

（一）、抓实集体体备课。我们一方面采用用课时教案法，规定任何何人都不得使用旧备课笔笔记，旧教案上课；一方方面在备课内容的深入上上花力气。我校每周的集集体备课活动采用同年级级同学科备课组集体备课课制，做到“五定”：

定定时间，定内容，定对象象，定场所，定主持人。。活动过程按集体备课的的五个基本环节“学、研研、写、说、评”进行。。1、学：

要求每位教师师参加活动前要先认真钻钻研下一周的教学内容，，熟悉，研究教材，总体体上了解教材的知识体系系，各部分知识间的内在在联系，认真分析每个章章节知识的的重点、难点点，明确课程目标要求，，寻求突破知识难点教学学的方法或手段。教法的的选择应根据教材内容、、教学目的，学生的年龄龄特征，知识基础和接受受能力，做到因材施教。。练习的设计、安排，既既要调动优等生的思维，，又要诱发差生的学习动动因，做到层次清楚，重重点突出，前后衔接，过过渡自然。

充分利用教具具，实验和多**手段，，优化课堂教学。根据本本班学生的实际拟写一课课时的初步教学预案，思思考并记录个人备课过程程中遇到的困惑或问题。。2、研：

研讨时，教师师把自己备课过程中遇到到的困惑或问题提出来与与同伴互相交流，大家畅畅所欲言，各抒已见，谈谈自己的看法或经验，实实现资源共享，工作汇报报《学校教学常规管理工工作汇报材料》(htttp://分享享好文◆3、写：在集体体讨论的基础上，老师们们重视审视自己的教学设设计，再次进行修改。

44、说：重新修定后，一一节教学内容指定一位教教师说课。5、评：

听完完一节的说课后，其余老老师及时进行评议，并根根据本人的教学经验谈各各自的看法和建议，以达达到集思广益，优势互补补的目的。即使统一备课课，集体备课。自己也要要根据本班实际及自身素素质再进行整合，二度设设计，让教学“个性化””。

这样的备课形式，可可以充分发挥老教师的作作用，以老带新，取长补补短，对重点、难点进行行深入研究，研究突出重重点，分散难点，解决疑疑点的方案。对备课中的的疑点问题提到教研组活活动中进一步**，从而而确定既有利于学生接受受，又遵循科学规律的讲**和做法。通过集体的的力量使教师的业务水平平得到不断地提高，同时时也能避免让教师做一些些重复的无意义的劳动，，让教师们省下抄教案的的时间，开展教学研究，，从而真正提高教师的业业务素质。

（二）、实施施“培尖补差”战略。我我校学生生源复杂，学生生基础参差不齐，因此做做好培尖补差工作对提高高我校教学质量具有战略略意义。我们具体办法是是“三定”：

定辅导对象象、定辅导时间、定辅导导措施。“两结合”：实实行课内和课外相结合、、校内和校外相结合。

辅辅导措施主要有三点：第第一，课堂上，教师重点点辅导这些对象。教师上上课，起点是差生，课堂堂上提问，黑板上板演习习题，作实验都是差生来来打“头阵”。

第二，让让优秀生带好后进生。每每个班主任在排座位时，，坚持好生、差生同桌，，便于优胜帮助差生。课课堂讨论时，前后同桌相相互配合，好生发现差生生对思考题的回答有偏差差或错误时给予帮助纠正正。

这样不仅是优差生同同时得到提高，而且营造造出良好的互相学习氛围围。第三，实施差生过关关制度。他们坚持利用课课堂上的“边角时间”，，有重点地检查差生的自自学情况，差生的作业优优先批阅。

课堂上实施施“培类”，“补差”的的战略，大大提高了课堂堂教学效果，学生学的紧紧张，学的生动，为全面面提高教学质量提供了保保证。（三）、扎实开展展校本研训。校本研训是是促进教师专业成长的重重要途径。

我们从三个方方面着手。1、规范培训训资料管理。我们从教师师档案的包装、培训内容容、材料收集、学分登记记上都做到严格、规范：：

每位教师的个人档案袋袋上都贴有“继续教育校校本培训资料袋”，并具具体注明教师个人信息；；在培训内容的收集、登登记上，我们坚持只要体体现教师教育教学能力、、提高教师素质的教育继继教学活动过程资料，都都及时装入教师个人档案案，做好登记，年终根据据教师培训内容材料逐项项加分。2、精心设计培培训方式。一是接受上级级培训和学习，必须有书书面汇报或汇报课。

二是是学校集体培训。每周五五利用下午放学后例会半半小时时间，集中学习业业务内容。三是定时间开开展以校为本的教研活动动。

四是教师自学。整体体要求每位教师必须订阅阅一份教学书刊，平时互互相借阅，做好笔记。五五是“帮教结对子”。

实实现**式发展，每学期期评选表彰优秀“帮教结结对子”。六是每学期组组织一次教学水平展示月月活动，提高教师教学能能力。3、提高远教资源源运用能力。

我们做法是是：在时间上，根据“工工作、学习两不误”原则则，把集中培训定在晚上上；在内容上重点培训““如何利用模式二辅助教教学”等；在培训形式上上采取集中与个别辅导相相结合。提高培训我们教教师都能利用远程资源组组织教学。

（四）、落实实校本课程开发。我们主主要利用漳河和本地资源源优势，结合学生实际开开发了满足实际教学需要要的校本课程。在落实地地方课程上我们“三定””：

定教材、定时间、定定教案。同时将综合实践践活动作为纳入课表，组组织教师有计划、有步骤骤地带领学生到校外开展展综合实践活动。四、率率先垂范，身体力行，是是抓好教学常规的前提领领导深入基层，吃苦在前前，享受在后，公平公正正，诚恳待人，廉洁自律律，给教师充分的信任，，为每一位教师营造自身身发展的空间，构建施展展才华的平台，营造一个个平等团结、尊重的氛围围，创造一个宽松的环境境，这样教师就会心情愉愉快地为学校工作。

近年年来，我们学校中层以上上干部在工作中率先垂范范，模范遵守各项规章制制度，凡是要求教师、学学生做到的，学校领导必必须先做到。例如我校领领导在带课上都主动承担担初三教学；在听课、参参加教研活动方面，学校校领导经常深入课堂教学学随机听课，了解实验教教学情况，检查课改实验验进展状况，与教师一起起在教学实践中探索，积积极参加教研活动，参与与实验教师的备课、听课课、评课，交流研讨。面面对课改实验**现的问问题，与老师们一起认真真分析**，寻求积极的的对策。

同时领导实行分分工明确，责任到人。学学校领导除了学校基本分分工外，每人蹲一个年级级，每个中层干部包一个个教研组。作为年级负责责人，分工领导要参与到到年级和教研组的具体教教学活动中，从教学计划划的制定、师资的配备到到常规检查、日常检测、、教学质量分析、教研活活动的开展都要全程参与与，决不做“旁观者”。。

另外我校实行领导干部部、党员包1-2名留守守学生和学困生，平时与与他们谈心，交流学习、、思想，关心他们生活，，从而使这些学生在学校校这个大家庭感受到家的的温暖。领导的率先垂范范，身体力行，营造了管管理者与教师和谐的氛围围。五、加强监控，督查查落实，是抓好教学常规规的保证在教学常规管理理中，建立一整套规章制制度固然重要，但要使制制度得以贯彻，质量得到到提高，必须加强教学全全过程的管理。

因此，学学校主要实行定期检查、、不定期抽查、巡课制、、学生问卷调查、学生座座谈会等方式来落实教学学常规，规范教师教学行行为。1、定期与不定期期抽查。教导处定期与不不定期抽查教师的教学设设计，教学反思，教学案案例、听课笔记、作业批批改、进行期中及期末测测试的分析，坚持每月召召开一次教学例会，实行行巡课制。

每个学期都开开展定期检查，期中调研研，期末考核等工作，期期中调研结合各班期中考考试成绩，通过查阅备课课笔记，学生作业，听随随堂课，对检查中发现的的问题能进行分类汇总，，并及时与相关教师交流流，敦促整改。2、学生生问卷调查、学生座谈会会。通过学生问卷调查、、学生座谈会等形式了解解教师是否开齐上足各门门课程、教学常规执行**况，形成反馈意见，，在教师会上公开反馈或或个别反馈。

并在工作中中全程督查，跟踪整改，，确保教学常规管理落到到实处。3、随机方式。。学校领导和教师代表组组成检查组采取随机听课课与随机检查的方式，既既可以检查教学常规七个个环节的落实情况，注重重对“课后反思”的检查查，提倡教师以研究者的的态度不断审视自己的教教学行为，及时记录教学学中的闪光点，问题分析析，理性反思以及改进措措施等；又可以检查教师师是否积极进行教学改革革，是否调动学生学习的的积极性，是否运用电教教手段，是否贯彻因材施施教、分层指导的原则，，是否处理好发展智力与与培养能力的关系；精讲讲与精练的关系，主导和和主体的关系；知识传授授与思想教育的关系。

同同时对于评估结果进行分分析研究，制定出更切实实可行的措施和方法，更更好地调控下一阶段的教教学活动，有效促进教师师教学水平和教学质量的的提高。常规管理是一件件纷繁复杂而系统的工作作，我们将以本次评估验验收为契机，总结成绩，，找出差距，做好整改，，扎实工作，锐意进取，，开拓创新，努力开创我我校教育教学工作新局面面。

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