映日荷花别样红。
徐州贾汪中等专业学校李继虎。
引言。高尔基说过：爱孩子，这是母鸡也会做的事，但要教育孩子，那可是一件很不简单的事了。
的确，爱是个永恒的话题，尤其在教育上，如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。所以，唯有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。那么，在教书育人中，做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱。
在爱的滋润下，这些孩子才能健康成长为栋梁，而这种爱很多时候正是老师无言的奉献，有了这种爱你真的会发现“映日荷花别样红”呢！
背景。去年，送走了一批微机班学生去实习，中途又接了一个机电班。本来中途**是很棘手的，而又早闻这班男孩子天不怕地不怕，我还真有点打怵，尤其班中有个叫王某某的，是班中的“顽石”，同学都怕他，也是学校很出名的后进生。
这个后进生不只是学习后进，在遵守纪律上更是肆无忌惮，打架斗殴、逃学、与老师们顶撞、迷恋电子游戏。这不，第一天去教室就没看见他，一问才知道已经两天没来学校了。
故事情节。找到他的****后我给他打了**，接到陌生**他很不耐烦，我告诉他是他的新班主任，这小子居然还懒洋洋地问我找他干什么，我火冒三丈，但顿时又忍住了，然后委婉地问他是不是家里有事，还是身体不舒服，他没有回答我就直接说马上来学校，而后挂断了。我提醒自己说要镇定别发火。
一节课后他果然来了，显然是在门口的网吧，我没动声色还笑着说：“很守时啊，没有不舒服吧。”他摇了摇头用疑惑的眼睛斜看着我，但我装作若无其事的样子，接着我跟他聊了些题外话，当然没有立即涉及他的这些行为，也没有立即给他下马威，而是轻松愉快地绕着弯子问他家里几口人，父母多大了，他们从事什么职业等。
他冷不丁地冒出一句硬硬的话：“干吗，查户口啊？”我吃了一惊，心想果然是块硬石头，我随即调整好心态笑着说：
“作为班主任就要关心自己的学生呀，问这话还过分吗？”我的话语依然委婉和气。他好像因为我的不发火也吃了一惊，然后我又跟他说了几句，他仍是支支吾吾不回答，我估计他也在试探我，不敢跟我接话茬，恐怕一不小心就被我揪住小辫子训斥他。
我见好就收，停止了和他的谈话，让他回班上课，并且告诉他以后不准无故缺课。看得出来他觉得有点莫名其妙，走出了办公室还回过头看看我。
之后，我赶紧询问他以前的班主任一些情况，她告诉我说，脾气有点古怪，不太听话，她还跟我透**消息说他的父母闹离婚，都不想要他，是个问题，不知现在怎么样了。我听后心里猛地一震 ，觉得问题真出现了，不能盲目处理它。 又过两天，我装作统计班中学生的家里****，又找到他帮忙，他头也不抬地说没时间，我刚想发火但转念一想，冰冷的物体尚存在惯性，何况是活生生的人呢？
学生犯错误尤其是习惯性错误，不是一下就能改过来的。作为老师，我绝不能丧失信心。我把他叫出来郑重并且诚恳地告诉他，我刚接这个班许多工作不熟悉需要同学帮助，你能帮我吗？
”“我的字不好。”话语仍然是冷冷的。我说你听错了，我是让你统计**号码而不是书法比赛，干嘛在意字怎么样，要说字好不好，那我还不能去给你们上课呢！
他一听来劲了，“为什么？”我说：“不怕你笑话，俺的字也很丑。
”这一次他露出点笑意好像心灵也有点小触动，好像也有点小感激我。我赶紧接过话说这任务就交给你了，相信你能完成···我话没说完他却抢着说交给我保证没问题，我顺水推舟地说：“小帅哥，那干脆你负责当我的语文课代表兼纪律班长吧。
反正其他同学我也不熟悉。”没想到他愣了一下，显然他感到很意外，接着他小心翼翼的说从来没干过。我适时地说：
“怎么啦？有什么问题吗？男孩子还有什么不能挑战的事吗？
”出于男孩子爱面子吧。他立刻回悟过来信誓旦旦的说可以的。在往后的课代表工作中，他居然很认真地收齐作业，交齐作业，发放作业，包括每次有几位同学没交作业的姓名和原因，他都记在纸条上让我看。
我立刻就在班会上表扬他的这种认真负责的态度。一段时间下来，跟他接触的多了，他的劲头更足了，也就从那以后，我开始实施了对他教育的计划：第一步，定期找他谈话，以了解班级情况为由，顺便关心下他的生活、学习情况等。
同时引导他要遵守课堂纪律和学校纪律；第二步，在班级里经常搞个小活动，交给他负责去组织，也就是让他经常有事做，以此帮助他戒掉网瘾。第三步，经常提醒他是班干部一员，要起到带头作用。
也许因为我的良苦用心吧，也许因为他有了“头衔”吧，一学期下来，他不再打架斗殴滋事了，也与此，他的顶撞老师，气哭老师的现象也逐渐消失了，而且上课也能静下心来了，各个方面表现也不错。
反思。一学期过去，一颗紧绷的心弦总算定下来，但我还是没有丝毫的放松之心。为此我边总结教训，边查阅中职生特点的资料，对于顽固的男生不是只靠打骂斥责能解决好的，还得施加爱心这个润滑剂。
对于王某，我沉静下来回首期间的点点滴滴，觉得转化一名后进生，得把握好这几点：
1）信任他信任就会被尊重，被尊重就能让他听其道。中职生是大孩中不成熟的小孩。如果对他们急功近利，是不会收到立竿见影的效果。
那么不妨手持一把爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路，给孩子一份信任，与他搭起一座沟通的桥梁。
2）表扬他作为教师，我们都知道教育人通常有两种**，一种是表扬，一种是批评，表扬使人进步，使人成功，批评则使人灰心丧气。表扬在教育教学中运用很广泛，特别是在学校的班级管理中，是制班的一个法宝。
3）鼓励他给孩子一份鼓励，为他们的进步喝采，期待他下一次做的更好，即使他们犯了错，也要给他们他们点亮一盏心灯，因为有了老师的鼓励，孩子才能在一次跌倒后再次站起来。
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