不同的我们同一片蓝天。
庆改革开放，学社会主义核心价值观”主题队会。
一队会背景。
友善，是融洽人际关系的具体表现，一个班级同学的友好相处，也有利于一个班级的班风建设。中学生在人际交往中没有利益上的直接冲突，因此尚能融洽地相处。但同时，中学生也正处于身心发育的时期，心理素质不稳定，常因小事而跟同学发生矛盾。
他们主要只从自己的角度出发，不懂得换位思考，体谅他人，因此需要老师慢慢引导，让他们懂得身为集体的一份子，善待他人，互相谦让，是友谊的真正体现。
二队会目的。
1. 帮助学生认识到同学的真正含义。
2. 懂得如何与他人沟通。
3. 明白班集体和学生是互相依存的关系。
三队会准备。
1. 教师准备团队合作环节的道具。
2. 教师购买印有班级合照的拼图。
3. 教师制作班级**合辑。
四队会过程。
1. 先由主持人讲述一个哲理故事。
曾有一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟，“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰，“将它托入掌心。”**笑曰，“非也，非也。将它投入大海之中。”
通过故事引发学生思考，集体对于个人的重要性。班集体正是这一片汪洋大海，而在座的每位同学就是这大海中的一滴滴水珠。一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们而发光发热。
2. 组织开展队会活动。
活动一：**日常生活照。
事先拍几张**，是学生经常在学校、教室看到的现象，请学生看一看、想一想、说一说。
活动意义： **中的场景都是学生平时会经常遇到的事情，如男生拉女生辫子，发本子时不小心打到别人了，下课没有文明休息撞到别人了等。让学生以旁观者的角度看着这些情况的发生，换位思考，想一想自己平时是不是也那么做过，认识到如何才能真正地解决生活中的小状况。
活动二：沉默的五分钟。
把班级学生分为四组，每组发20张写有数字的卡片，每个组员领一张任务卡。要求在不能说话的情况下，每个小组要将卡片按任务卡要求的顺序排列好，在规定的时间内排列出的卡片组要同时满足所有组员的任务才算获胜。本活动共分两轮，第一轮是学生在不交谈的情况下尽量完成任务，第二轮则是在能交流沟通的情况下，让学生再试一次。
活动意义：由于在这个活动中，不允许组员互相进行言语交流，因此，每个人都不知道其他人的任务是什么，若一味只想按自己的意愿去排列卡组，而忽略其他组员的表情动作等，最终是无法获胜的。在游戏过程中，要让学生明白要考虑他人的需求，结合自身的情况，不以自我为中心，共同努力，最终才能获得成功。
同时，通过两轮游戏的对比（能交流和不能交流），也让学生明白到沟通、多交流的重要性。
活动三：合作拼图。
每人已事先领到两块小拼图，全班的拼图拼起来之后便发现拼图的图案是集体照（为避免混乱，要求学生先分成2组，每组拼二分之一，再将两部分合在一起）。
活动意义：拼图象征着每个个体，有凹有凸，就像每个人有棱有角，有缺点有优点。但只要懂得友善待人，与他人合作，互相弥补，取长补短，最终便会呈现出美丽的图案。
同时，身为集体的一份子，会慢慢地有了归属感，找到了自己的位置，有了人生的理想。而看起来光鲜亮丽的一幅拼图，若缺少了我们中的任何一个人都会变得残缺，不完整。
班主任寄语：简单的游戏，不简单的寓意。如果将同学们拿到的拼图一块块分开来看，似乎都歪歪扭扭毫无特色，可是只要愿意接纳其他的拼图与它们合为一体后，就会变出意想不到的靓丽图案；而这幅图只要少了任何一块拼图就会变得残缺而不美观。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。a single flower does not make a spring.一直以来大家只是我眼中幼稚的小孩，直到有一次做操时站突然发现有些男生已然比我高半个头了，才意识到大家都已经慢慢地长大了。
仔细回想一下，大家的行为也有了很多的变化。六年级时，男生经常相互打闹，、女生时时互相闹别扭，现在我却可以把各种任务很放心地交给学生们。以前参加集体项目时，若参赛者没表现好，经常受到他人的指责，但就在刚过去的运动会中，我看到的却是大家相互鼓励，加油，安慰彼此的话语。
今天过后，我会把这幅拼图挂在班级中，希望以后大家看到这幅拼图，就能想到今天的班会，懂得该怎样和同学友善的相处，从而彼此间建立良好的同学关系。
活动四：xxx，我想对你说。
学生已在上周班会课时把信写好，这个环节主要邀请个别同学来大声地把信念出来。
活动意义：虽然信是之前写的，但相信通过前面的几个活动，学生对所写的内容会更有感悟，同时，大胆地将信念出来，既是对他人的一种承诺，更是对自己的一种约束。使学生在今后的学习生活中能身体力行地友善待人，同时也增加了班级的凝聚力。
3. 尾声。
全班合唱《市西初级中学的日子》（改编自《北京东路的日子》），并**ppt**的**合辑。
回忆曾一起度过的点点滴滴，光阴如梭，同学间的友谊却留下烙印；憧憬今后美好的日子，为更友善，更和谐的班级而努力。
五队会总结。
这次活动旨在培养学生间的人际沟通能力，认识到友善待人的重要性，并学会友善待人。同时，培养学生的班级主人翁意识，只有个体间的关系处理好了，整个班集体才能和谐融洽。为学风，班风的改善起到积极的作用。
总的来看，整堂班会进行得比较顺利，学生每个环节的参与度都较高，也有一定的积极性，并且能有自己的感悟，在写信的环节中，充分体现了学生对彼此友谊的珍重，也懂得了如何友善待人。在最后合唱的活动中，学生能将自己对学校、班级及同学之间的友爱在歌声中体现出来，几张**，几个标题，带学生回顾了一年多的中学生活，同时也带着他们憧憬美好的未来。
当然，此次班会也存在着一些问题。
1. 学生发言谈感想时，还是显得有点拘谨，发言的人数不够多。
2. 在进行拼拼图的过程中，由于场地较小，有个别同学想参与却被挤在了人群外。
3. 在男生中，平时推搡辱骂的现象较多，应该多请几位男生来读一读自己写的信，使同学间能更友善地相处。
附： 主持人讲稿。
a: 每个人都有不同的个性，有些张扬，有些谦逊。
b: 每个人都有不同的喜好，你爱跑跑跳跳，我爱琴棋书画。
a: 但正是这样，才让我们的班集体变得生意盎然。
b: 也正是这样，我们的班集体似乎从不太平。
a,b: “不同的我们，同一片蓝天”主题班会正式开始。
a: 首先让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来。
b: 你有听过一滴水的故事嘛？
a: 听过。曾有一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟，“怎样才能使一滴水永不干涸？”
b: 徒弟大惑，然后曰，“将它托入掌心。”
a: **笑曰，“非也，非也。将它投入大海之中。”
b: 同学们，你们从中得到了什么启示呢？（自由发言）
a: 的确，一滴水只有在大海中，才不会干涸。我们初一（2）班正是这一片汪洋大海，而在座的每位同学不正是这大海中的一滴滴水珠吗？
b: 一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们而发光发热。
a: 当然，虽然我们从不同的地方来，但相聚在此，就要学会互相谦让。
a: 的确，我们每天都在同一间教室学习，相互摩擦是免不了的，但关键是如何去处理这些突发情况，如何严于律己，宽以待人。
b: 下面就让我们来看几个在班级中可能会发生的情况，并来谈谈我们该如何解决这些问题吧。（****+自由发言）
a: 当我们成功时会一起欢呼雀跃，当我们失败时会一起抱头痛哭。
b: 我们互相帮助、互相扶持，共同走上成功之路。
a: 这份友情弥足珍贵。
a: 同时我们又是一个整体，我们要共同进步。
b: 共同创建一个团结的班级，共同创建一个和谐的班级。
a: 让我们用共同的智慧，无言的默契来完成一个个不可能的任务。
b: 大家可以看到在每组的桌子上放着一些数字卡片，在不能说话的情况下，每个小组要将卡片按要求的顺序排列好，具体的要求已发给每个小组的成员，必须要在规定的时间内完成所有的要求才算获胜。（游戏《沉默的五分钟》）
a: 通过这个游戏，大家有什么想法呢？(自由发言)
b: 渐渐地，渐渐地，随着时间的推移，我们认识了新的伙伴，有了新的知己。
a: 我们就像手中的拼图一样，慢慢地有了归属感，找到了自己的位置，有了人生的理想。
b: 我们的戾气就如同手中的拼图一样，一开始有棱有角，有凹有凸，却慢慢地融入到了这个班集体中，取长补短，共同进步。
a: 同学们是否想知道手中的拼图最终会形成什么图案呢？大家一起动手试一试便会知道答案了。（拼拼图）
a：看来大家都已经知道答案了。而我们的班主任老师也有他自己的答案要告诉大家。下面就有请他来和我们分享他的感悟。（班主任发言）
b: 感谢王老师的发言。没错，看起来毫无特色，歪歪扭扭的一小块拼图，只要愿意接纳他人，与他人合作，变会拼出意想不到的图案。
a: 而看起来光鲜亮丽的一幅拼图，若缺少了我们中的任何一个人都会变得残缺，不完整。
b: 或许曾因为你的孩子气，使你的好朋友生气了？或许曾因为你的任性妄为，而欺负过其他同学？
a: 还记得我们上周班会课写的悄悄话吗？
b: 何不借此机会，大声地说出你的心中所想，告诉我们的班集体，我是爱你的，我愿意改掉以前的坏毛病，以前的坏脾气，来拥有更多的好朋友，来创建更和谐的班级。
a: 是否有人自告奋勇来读一下你的信？（读信）
b: 我们已一起度过了一载的春夏秋冬，有欢声笑语，有摩擦碰撞。
a: 我们还将一起度过今后三年的时光，为无悔的人生谱写每秒的乐章。
b: 让我们高歌一曲来回忆在行中中学的日子。
a: 也让我们高歌一曲来憧憬今后班级的辉煌。（合唱《市西初级中学的日子》）
a,b: “不同的我们，同一片蓝天”主题班会到此结束！
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一 教学目的 反思日常交友的行为，分清一些交友的误区，结交真诚的朋友。二 教学重点 明白朋友的含义与分类 择友的原则，增强交友的能力。三 教学难点 分清真朋友与假朋友 益友与损友，把握异 往的界限与分寸，明确交友的原则。四 教学方法 多 与讨论发言相结合，穿插小品与歌舞。五 上课时间 十六周星期一第...
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