作文结构创新招术之一——镜头剪接法
一、 写法点金：
审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们所说的“镜头剪接法”。主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。
运用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题的镜头后，怎样把镜头剪接成文呢？主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合。
例如写《灯》这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。
用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等。
这是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想、想像能力，又能使文章的内容丰富多彩。镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者用“一”“二”“三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到读者的青睐。
那么怎样运用这种写法呢？
一、把握主题，精选镜头 “镜头剪接”构思法成功与否，首先在于灵活机动地精选“镜头”。这种构思法受人青睐的最大优势，在于取材广泛自由，不受时空约束，它体现了作者思维的跳跃，突出了生活中的精彩片段。并且它省去了承上启下的过渡句或过渡段，可以把构思与表达的时间和精力集中于若干相对独立的片段上，以便快速而更臻完善地成文。
它的行文感觉是：明快、简洁、大气，有排比段式的外在形态和内在韵律，符合现代读者的审美需求。
比如2023年上海中卷有一篇《周杰伦的魔兽争霸》，精心编织了四个梦幻故事——“半岛铁盒之恶魔猎手”“米兰的小铁匠之山丘之锤”“回到过去之兽王归来”“最后的战役之死亡骑士”，形式上似乎很有创意。再如，要表现现代女中学生的开朗活泼的性格和蓬勃朝气的精神风貌，我们就要精选生活中那些最富有现代气息的最典型的材料。有一位初三女生根据自己的的生活原形，写了一篇文章《不是淑女》。
文章分四个部分：（一）我是女生。写“我”一边唱着徐怀钰的《我是女生》，一边蹦着跳着跑进教室，并且很响亮地给别人打招呼。
结果引得好几个男生对我侧目而视，竟说我不像girl？（二）恋爱专家。写“我”吮着棒棒糖，兴冲冲地走在大街上。
突然看到同学叶子一个人躲在这儿发痴。原来她在等一个无论长相还是打篮球时的姿势都好帅好帅的男孩。“我”听了气不打一处来。
而她还竟然用充满敬佩的目光看着我，说：“哇！你是爱情专家啊！
以后我一定多多请教！”（三）以牙还牙。写有一次上课，同桌男生嘴痒了，无故对前后桌宣布我是老妈子，是葫萝卜，是天下无敌的大丑女。
“我”没理他，结果他得寸进尺了，又在“我”的草稿纸上画满了奇丑无比的猪，末了还在旁边写上“我”的名。结果我杀气腾腾地凑到他面前，很很地揍了他一顿。结果那男生发出一声杀猪般的嚎叫。
我做了个“ok”的手势，仰天长笑而去。 这篇文章的三个生活镜头，十分典型，生动地再现了多彩的中学校园生活，刻画当代女中学生的时代风貌。江苏徐州一考生以《水祭》为题，精选四个镜头，来演绎“水”的故事：
（一）“清明时节雨纷纷”——北方下起了沙尘雨；南方下起了酸雨；而中原地带人们挤出泪水，血与泪化**工雨，点点滴滴，涌向大地……（二）“路上行人欲断魂”——毒辣辣的太阳，灰蒙蒙的天穹。没有一棵树，没有一滴水。小河干涸，井水枯竭。
路人步履蹒跚地走在垃圾遍地的大路上。水“拍卖会”热火朝天。（三）“借问洒家何处有”——人们无力地往前走着。
剑南春呢？孔府宴呢？没有水还得有酒嘛！
酒？无水兑！无人操兑！
（四）“牧童遥指杏花村”——在牧童的带领下，来到一片杏林，这里山青水秀，绿树成荫。鸟儿自由飞翔，羊儿自由吃草。杏花村老村长意味深长的对吃饱喝足的人们说：
“这水是什么！是你们的尿水，是你们倾倒的污水，看，那就是污水治理站！如果再不珍惜的话，最后一滴水将是你们的眼泪！
” 本文所选四个有关水的连缀镜头，象一组精彩生动的fiash画面，绘制出“水”的过去、现在、未来，再现了一个水危机的恐慌现状。水啊，水，这孕育了万物生灵，却又被生灵所摧残。她的渐枯是谁的悲哀，她的怒吼又是谁的灾难？
本文以杜牧的绝句《清明》中的诗句为框架和线索，生动、传神，画龙点睛，大大增强了丰富的文学性和传奇色彩。特别是“拍卖会”、“杏花村”更富有创意，引发人们珍惜水资源、改造水资源的思索。
二、夸张变形，移植重组精选好所需镜头“镜头”后，就应该根据主题需要，将它们夸张变形，移植重组，运用想象联想等表现手法，把没有连贯性的几个生动的场景画面连接在一起，在镜头的推拉摇移中，完成作者的描写；或把某一事件的发生发展过程，用分场景描绘的形式组合起来。这样单调的描写也就有了情趣化。描述性语言往往容易流于刻板和平淡，而“蒙太奇手法”的巧妙创意，将那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料，穿插组织起来，不但能够灵活地演绎话题，显示考生组织材料和结构文章的才气，而且还能打破刻板和平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
“镜头”的剪接方法，常见的有横向式、纵向式、对比式、跳跃式等几种。
如一篇题为《天涯·凝望·飞翔》的满分作文，紧紧围绕“心灵的选择”这个话题，分别用“英雄本色”“骚客传奇”和“我的选择”三个小标题，以纯诗化的手法虚写自己选择的心境，在考场上，现出独特的优势。 还有一位同学以《真爱的色彩》为题，前后连缀五篇日记，以“寻找真爱”为红线，各段日记之间既紧密相连，又各个独立；既灵活跳跃，又自然贯通，通过一个一个高度浓缩的生活画面，生动地阐明了一个深刻的哲理：人间自有真爱。
整篇文章显得潇洒飘逸，灵气飞扬。针对“交流”这个话题，一位重庆市的同学以《“交流”栏目的一次直播》为题，用电视访谈节目的形式，写了一篇精彩的文章：本次节目聘请的嘉宾是著名教育心理学家畅快先生，谈的是有关教育的话题。
十年前，在某校某班发生这样一件事：临近期未，时间紧，同学甲和同学乙自习课期间在教室吃饭，老师表扬了同学甲，说他把吃饭的时间都用在了学习上。而同学乙却遭到了老师的打批评，责怪他不按时吃饭，在教室里吃饭，严重影响了其他同学上课，认为他是一位严重违纪的学生，罚他扫教室一周。
老师截然不同的态度似乎都有道理，但却使两位同学的人生迥异。为此，本台记者分别对他们进行了采访。 接下来请看大屏幕。
这里选了两个镜头：镜头一，在豪华的办公室。镜头二，在乡间插秧田里。
根据两镜头所提供的生活画面，主持人与嘉宾畅快先生进行了交流。表达了“教育以表扬鼓励为主，同学们应正确对待批评和表扬”的主题。文章形式新颖活泼，有创新，有文采，反映的问题深刻，令人深思。
总之，“镜头剪接法”是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想、想像能力，又能使文章的内容丰富多彩。这种方法，在材料的选择和安排上，有较大的自由灵活性；从内容上可以体现出形散神聚、浑然一体的特色；结构布局上，又有起有伏，错落有致。
三、镜头剪接法在结构形式上一般有五种方式：
1．直接用“一”“二”“三”的形式将文章分为三到五个部分；
2．给各个部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括；
3．用第x幕表示；
4．运用综合式，即用序号＋小标题；
5．什么都不用，只让画面一个接一个地展示出来。
技法实例 一) 时间领航，按序排列 (二)空间连缀，地点分呈
二) 人物串接，片断拼贴 （四)故事相串，取材自由。
使用镜头剪接法应注意以下事项：
1、主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。
2．画面的展现不能只在一个层面上，选材须多角度，具有代表性，力求立体地、全方位地反映主题。
3．根据主题的需要，在表达时，各片段在内容上须有所侧重，即所有材料能分别从某个侧面表现主题，而且要层层拓展，或纵向以体现深度，或横向以体现广度。
4．材料数量要恰当，表现技法要避免单一化，善于加以综合运用，力求使行文富于变化，摇曳生姿。
二、美文赏析。
例文1生活里的故事。
引子：初夏的空气很好，橙色的太阳散发着动感而温暖的光，映在每一个孩子的心里，轻柔反射回来的是颗颗自由而无邪的灵魂。
一、多多的故事。
多多是小学**名的好学生，他的成绩总是最好的。多多造的句也是最工整和正确的。
今天上课，老师让大家用“阳光”造句，小朋友们争先恐后地举手，造了许多令老师微笑点头的好句子。轮到多多了，他明亮的眼眸盯着窗外胖乎乎的太阳，高举起了双手，显得十分兴奋，老师很高兴地让他说说他造的句子。“夏天的阳光很活泼”。
多多自豪地说，但是全班静得出奇，接着是一阵哄堂大笑。老师微笑的嘴角也下摆了30度。
“多多，活泼是用来形容活的东西，如小狗啦、小鸟啦，怎么能说阳光很活泼，下次不要这样啦。”老师皱着眉头说道。
于是，多多有史以来第一次受到批评委屈地坐下来，眼泪在眸子里，亮亮的，好像窗外的阳光，那颗橙色的心也有些酸涩了。
这样，多多发誓不再用自以为可爱的词语造句了，他的文字从此变得平实正确，不知不觉中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活泼的阳光知晓。
二、小小的故事。
小小是一个喜欢穿白色裙子扎小辫的女孩，笑起来很可爱，有两个酒窝，仿佛盛满了蜜。
此时，小小坐在妈妈的身后，搂着妈妈，仰头望着早晨的天空，呼吸清新的空气，大笑着调皮地与妈妈交谈。
是的，交谈，小小长大了，会用心观察生活了，于是她学会交谈。
“妈妈，夏天的天空很蓝，白云很胖，夏天的阳光……阳光很活泼！”小小像发现了美洲一样大声地说着。
“天啊，妈妈最爱的小小，你怎么可以这样可爱，这样聪明，造的句真好！”妈妈的嘴角漾起了自豪的微笑。
小小的酒窝也盛满了蜜水，好像一点一滴来自稚子纯真的心底。
从此，小小知道，妈妈为她而自豪，她的阳光很活泼，她的文字就像甘冽的泉水，清澈、明丽，闪着孩童无邪的光辉。
三、后来的故事。
后来也许没有了故事，但又好像讲也讲不完。
多多知道了一个词语造句要用最正确的方式，慢慢的，多多的句子只有一种答案，永远正确的无味的答案，曾经阳光的心失去了色彩。
而小小，则学会用无数种方式来表达，根植于心的是创新的见解。不同的方式和可爱的手法，那颗小小的阳光的心带给大家的是最本真，源自心底的生命色彩。
生活是这样的，一个词语可以造很多句子，同样的问题会有迥异的解答，两颗都曾经阳光纯真的心从此经历不一样的历程，不经意间，其实生活可以更美的！
【张老师点拨】：全文构思精巧，语言生动流畅。在结构安排上，别具匠心。
作者的三个镜头片断，运用对比的手法，串接成一个耐人寻味的故事。这故事其实是在讲明一个道理——答案应是丰富多彩的。特别是故事的结尾，意韵深长，读来给人的心灵以深深的触动。
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