有感中、高级职称评定。
教师有啥盼头，进职称加工资。几年杳无音讯的进职，让一大批中青年教师不得正常晋升中高级职称，使得人心恍恍，怨声载道，因为不晋升职称就不能加工资，不加工资就和其他行业距离越来越大。教师也算是通过严格选拔的有用之才，待遇上的差距让他们心难平啊。
终于，如久旱逢甘雨一样，今年又启动评职了，然而下达的指标，让翘首以盼的辛勤园丁们欲哭无泪，尴尬无言。报载：y市仅有高级教师指标9人，中级名额11人，而y一中符合高级教师职评条件的就达40多人。
对于拥有2570名老师、中青年教师比重逐年加大的y市而言，中高级教师职数少得可怜。如果不增加中、高级职称名额，未来几年职评竞争压力将更大。
我镇分配了一个上报名额，竞争这个名额的有全镇符合基本条件的30多名中青年教师，许多县级、镇级骨干教师只能“望职称兴叹”，自动弃权。因为这一个名额还要在县上角逐二十九分之十一，然后再到市里角逐十一分之九，其难度可想机时知，能够获得这一宝贵名额的当然是凤毛麟角了。
造成这一局面的当然是政策。
这一政策造成的直接后果是：一是符合“中高级教师”申报条件，近两年年度考核为“合格”等次以上，忠诚党的教育事业，身体健康的在职教师不能正常晋升为“中、高级”高级职称。按此名额分配下来，在我们镇上的这些教师当中，就可能出现干到退休也挣不上个中级职称的事实，那还有啥盼头。
二是严重的“同工不同酬”。现行的工资制度与职称密切挂钩，进了职称就意味着调整工资，这可以说是广大职工苦苦追求的原动力，因为人们工作首先是要求得生存，生存就不能保障就无从谈发展了。在我所在的办公室，就有三位符合申报条件的老师，分别从事九年级语文、英语、思品科教学，一位县级骨干和一位镇级骨干，所担任的工作量与同学科完全一样，有十四五年工龄，正值年富力强，他们教学质量的把关教师，然而他们的工资水平与同样工龄、学历的中级职称教师相差了一百五十多元。
三是有可能造成优秀教师大量流失。当前在职的这一批符合晋升条件的中青年教师中，学历起点高，掌握计算机等现代化教学手段，十几年的工作历程，已经积累了丰富的'工作实践经验，正是各学校的教学骨干力量，特别是我们山区教育事业的中坚。他们也特别受到沿海发达地区和城区一些学校的青睐。
四是不利教师争先创优。当追求一个梦想无望的时候，人们选择的只有放弃。当老师计算机证书拿到没有用处，**发表了没有价值，学历提高了依然是个助理级教师的时候，教师可能就要选择浑浑噩噩地混日子了。
没有了争先创优，教育也就失去了生命。
近年来，随着人民对优质初、高中教育需求的不断增加，教师队伍建设成了学校建设的重要内容，中、高级教师这一群体对推动教育事业的发展具有不可替代的作用。为了教师的切身利益，为了教师队伍的稳定，为了教育事业的发展，我们呼吁：请规范职称评定，增加中、高级教师职数，让有资格晋升中、高级职称的教师在有生之年正常晋升吧。
因为我也是一个职称评定不规范的受害者！
正高级职称评条件
各校园 现将2017年我市中小学正高级教师评审推荐条件公布如下，请各单位及时向全体教师传达学习，做到人人知晓。同时对符合条件人员情况进行摸底，务必于今天中午12 00前将本单位摸底结果在 红古教育园地 群内进行回复 此信息均需要回复 有符合条件人员 或 无符合条件人员 谢谢配合！一 申报条件。1.学...
教师评高级职称总结
这是一篇由网络搜集整理的关于教师评高级职称总结范文的文档，希望对你能有帮助。三 不断求索提高业务水平。学高为师，身正为范 教师职业要成个人永久职业，就必须永远保持 学高 这一范畴。逆水行舟不进则退 再学习 终身教育 就成了它的注解。可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务，献身于教育...
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