第一章岗位职务描述。
1,如何审定岗位职务描述方案？
一，要看所设计的岗位描述是否实用性原则；二，要看所设计的方案是否符合个性化原则；三，要看所设计的方案是否符合专家行为原则；四，要看所设计的方案内容在操作过程中是否具有科学性；五，要看所设计的方案是否符合动态管理原则；六，要看方案文件结构是否合理，可参照岗位说明。
2,如何写职业生涯规划书？
*职业生活规划书；一，自我盘点（兴趣爱好，优势，劣势）二，解决自我盘点中的劣势和缺点；三，职业取向分析。
第二章人员素质测评。
1,测验目的对其进行审定，并提出审定意见。
一，素质测评命题方案内容（1）试题编制目的（2）试题编制依据（3）人数（4）岗位数之比（5）考试形式。
2,设计面试方案，检验培训效果。
一前期准备；（1）面试对象及人数（2）面试地点和时间（3）面试形式；二面试评价表。
第三章培训项目开发。
1,如何写审定报告？一，方案的优点：报告书基本涵盖了培训项目开发的基本内容，格式正确，文学表达比较准确简练；培训目标适度，具体，操作性强；项目开发的理由充分，依据可靠，有说服力；培训对象与培训内容确定。
第四章培训课程开发，培训课程方案审定的意义，作用？
培训课程方案审定具有重要的意义和作用。从总体上讲，课程审定最直接的作用是保证课程方案的质量和可行性，进而促进培训实施计划的落实和培训质量的提高。作用：
一，能够优化培训课程方案；二，能够完善培训项目实施计划；三，能够为制订培训课程教学大纲、选择或编写培训教材打下坚实的基础；四，能够增长课程方案开发者的实践经验和研发能力。
2,怎样才能搞好培训课程方案的审定？
一，成立审定小组；二，制定审定标准；三，收集有关资料；四，实施审定；五，形成结论性意见；六，拟定可行性报告。
3、“多元化智能开发”对职业培训课程开发的借鉴意义人？
一，课程模式多元化；二，课程设计个别化；三，课程实施的性境化；四，基于多元智能理论的课程模式。
第五章培训教材开发。
1,培训教材开发审定的基本原则和内容是什么？
原则：一，专家评审法；二，科学论证法；三，教学实践反馈法；四，比较对照法；内容：一，教材内容审核；二，教材结构审核，三，技能与知识比重审核；四，定性定量审核；五，教材界定范围审核，六，科学性与思想性审核。
2,示范性培训教材开发应把握的关键环节是什么？
一，了解相关新技术，新职业的职业活动特点和新能力要求；二，分析针对新职业培训的课程目标，包括课程内容，课程教学形式安排方面的设计，策划工作。三，确定教材的内容，形式，按照一般教材开发的步骤，进行教材开发的总体设计，组织工作。
3,教材研发的特点是什么？
一，科学法：科学归纳法；科技同步法；科研法；科学**法；二，经验法：经验总结法；交流研讨法；安全转型法；三，网络法；网络编辑法，网上收集归纳法；媒介编辑法。
第六章企业培训教学工作。
1,企业培训教学督导与普通学校教育督导的最大区别？区别在于：一，过程监督：
指由专人负责，对教学工作的过程进步监督检查；二，结果监督：通过了解教学最终结果，对教学全过程进行监督检查。
2,高级企业培训师在企业培训教学中应发挥怎样的作用？一，发现工作中存在的问题；通过调查，分析，评价所得出的结果，能够发现具体工作中存在的问题。二，结合问题进行指导：
在发现具体问题的基础上，对其进行整理，分析，找出有共同性的问题。
第七章培训评估工作。
1,影响培训评估质量的关键因素是什么？
一，培训评估方案的针对性因素；二，培训评估方案的全面性因素；三，培训人员构成的合理性因素；四，选择方法，时间安排的科学性因素；五，方案设计者个人的特性因素；六，评估所需的相关物质保障的合理性因素。
第八章培训质量管理体系建设。
1,培训质量管理工作需要进行怎样的改革，才能切实保证培训质量？
应按照培训前，培训中，培训后三个时段，对若干关键内容进行有效控制。一，培训前：新项目报批；新课程报批；办班立项申请；培训教师登记；二，培训中：
赏自我测评；培训班管理；培训保障；培训后：学员注册；培训评估：培训项目总结。
第三章岗位职务描述。
1,如何审定岗位职务描述方案？
一，要看所设计的岗位描述是否实用性原则；二，要看所设计的方案是否符合个性化原则；三，要看所设计的方案是否符合专家行为原则；四，要看所设计的方案内容在操作过程中是否具有科学性；五，要看所设计的方案是否符合动态管理原则；六，要看方案文件结构是否合理，可参照岗位说明。
2,如何写职业生涯规划书？
*职业生活规划书；一，自我盘点（兴趣爱好，优势，劣势）二，解决自我盘点中的劣势和缺点；三，职业取向分析。
第四章人员素质测评。
1,测验目的对其进行审定，并提出审定意见。
一，素质测评命题方案内容（1）试题编制目的（2）试题编制依据（3）人数（4）岗位数之比（5）考试形式。
2,设计面试方案，检验培训效果。
一前期准备；（1）面试对象及人数（2）面试地点和时间（3）面试形式；二面试评价表。
第三章培训项目开发。
1,如何写审定报告？一，方案的优点：报告书基本涵盖了培训项目开发的基本内容，格式正确，文学表达比较准确简练；培训目标适度，具体，操作性强；项目开发的理由充分，依据可靠，有说服力；培训对象与培训内容确定。
第五章培训课程开发，培训课程方案审定的意义，作用？
培训课程方案审定具有重要的意义和作用。从总体上讲，课程审定最直接的作用是保证课程方案的质量和可行性，进而促进培训实施计划的落实和培训质量的提高。作用：
一，能够优化培训课程方案；二，能够完善培训项目实施计划；三，能够为制订培训课程教学大纲、选择或编写培训教材打下坚实的基础；四，能够增长课程方案开发者的实践经验和研发能力。
2,怎样才能搞好培训课程方案的审定？
一，成立审定小组；二，制定审定标准；三，收集有关资料；四，实施审定；五，形成结论性意见；六，拟定可行性报告。
3、“多元化智能开发”对职业培训课程开发的借鉴意义人？
一，课程模式多元化；二，课程设计个别化；三，课程实施的性境化；四，基于多元智能理论的课程模式。
第五章培训教材开发。
1,培训教材开发审定的基本原则和内容是什么？
原则：一，专家评审法；二，科学论证法；三，教学实践反馈法；四，比较对照法；内容：一，教材内容审核；二，教材结构审核，三，技能与知识比重审核；四，定性定量审核；五，教材界定范围审核，六，科学性与思想性审核。
2,示范性培训教材开发应把握的关键环节是什么？
一，了解相关新技术，新职业的职业活动特点和新能力要求；二，分析针对新职业培训的课程目标，包括课程内容，课程教学形式安排方面的设计，策划工作。三，确定教材的内容，形式，按照一般教材开发的步骤，进行教材开发的总体设计，组织工作。
3,教材研发的特点是什么？
一，科学法：科学归纳法；科技同步法；科研法；科学**法；二，经验法：经验总结法；交流研讨法；安全转型法；三，网络法；网络编辑法，网上收集归纳法；媒介编辑法。
第六章企业培训教学工作。
1,企业培训教学督导与普通学校教育督导的最大区别？区别在于：一，过程监督：
指由专人负责，对教学工作的过程进步监督检查；二，结果监督：通过了解教学最终结果，对教学全过程进行监督检查。
2,高级企业培训师在企业培训教学中应发挥怎样的作用？一，发现工作中存在的问题；通过调查，分析，评价所得出的结果，能够发现具体工作中存在的问题。二，结合问题进行指导：
在发现具体问题的基础上，对其进行整理，分析，找出有共同性的问题。
第九章培训评估工作。
1,影响培训评估质量的关键因素是什么？
一，培训评估方案的针对性因素；二，培训评估方案的全面性因素；三，培训人员构成的合理性因素；四，选择方法，时间安排的科学性因素；五，方案设计者个人的特性因素；六，评估所需的相关物质保障的合理性因素。
第一十章培训质量管理体系建设。
1,培训质量管理工作需要进行怎样的改革，才能切实保证培训质量？
应按照培训前，培训中，培训后三个时段，对若干关键内容进行有效控制。一，培训前：新项目报批；新课程报批；办班立项申请；培训教师登记；二，培训中：
赏自我测评；培训班管理；培训保障；培训后：学员注册；培训评估：培训项目总结。
第五章岗位职务描述。
1,如何审定岗位职务描述方案？
一，要看所设计的岗位描述是否实用性原则；二，要看所设计的方案是否符合个性化原则；三，要看所设计的方案是否符合专家行为原则；四，要看所设计的方案内容在操作过程中是否具有科学性；五，要看所设计的方案是否符合动态管理原则；六，要看方案文件结构是否合理，可参照岗位说明。
2,如何写职业生涯规划书？
*职业生活规划书；一，自我盘点（兴趣爱好，优势，劣势）二，解决自我盘点中的劣势和缺点；三，职业取向分析。
第六章人员素质测评。
1,测验目的对其进行审定，并提出审定意见。
一，素质测评命题方案内容（1）试题编制目的（2）试题编制依据（3）人数（4）岗位数之比（5）考试形式。
2,设计面试方案，检验培训效果。
一前期准备；（1）面试对象及人数（2）面试地点和时间（3）面试形式；二面试评价表。
第三章培训项目开发。
1,如何写审定报告？一，方案的优点：报告书基本涵盖了培训项目开发的基本内容，格式正确，文学表达比较准确简练；培训目标适度，具体，操作性强；项目开发的理由充分，依据可靠，有说服力；培训对象与培训内容确定。
第六章培训课程开发，培训课程方案审定的意义，作用？
培训课程方案审定具有重要的意义和作用。从总体上讲，课程审定最直接的作用是保证课程方案的质量和可行性，进而促进培训实施计划的落实和培训质量的提高。作用：
一，能够优化培训课程方案；二，能够完善培训项目实施计划；三，能够为制订培训课程教学大纲、选择或编写培训教材打下坚实的基础；四，能够增长课程方案开发者的实践经验和研发能力。
2,怎样才能搞好培训课程方案的审定？
一，成立审定小组；二，制定审定标准；三，收集有关资料；四，实施审定；五，形成结论性意见；六，拟定可行性报告。
3、“多元化智能开发”对职业培训课程开发的借鉴意义人？
一，课程模式多元化；二，课程设计个别化；三，课程实施的性境化；四，基于多元智能理论的课程模式。
第五章培训教材开发。
企业培训师培训的课本 高级企业培训师
第一章岗位职务描述。助理 企业培训师。一 培训者学习岗位职务描述有无必要。1.岗位职务描述展示了岗位的相关物质条件，也对人们从事该岗位的技术水平 以及需要履行的岗位职责提出了明确要求。这就等于为培训需求指出了明确的方向，做出了科学的培训需求 2.岗位职务描述具有培训大纲的作用。3.提高了培训的有效性...
企业培训师培训的教材 高级企业培训师
第一章岗位职务描述。助理 企业培训师。一 培训者学习岗位职务描述有无必要。1.岗位职务描述展示了岗位的相关物质条件，也对人们从事该岗位的技术水平 以及需要履行的岗位职责提出了明确要求。这就等于为培训需求指出了明确的方向，做出了科学的培训需求 2.岗位职务描述具有培训大纲的作用。3.提高了培训的有效性...
企业培训师培训的教材高级企业培训师
第一章岗位职务描述。助理 企业培训师。一 培训者学习岗位职务描述有无必要。1.岗位职务描述展示了岗位的相关物质条件，也对人们从事该岗位的技术水平 以及需要履行的岗位职责提出了明确要求。这就等于为培训需求指出了明确的方向，做出了科学的培训需求 2.岗位职务描述具有培训大纲的作用。3.提高了培训的有效性...