利用农村自然资源开展美术活动的阶段总结。
大班陈妙燃。
在幼儿美术表现力发展规律的基础上，认真领会《纲要》精神，进行具体的教育实践探索，在教育行为中调整和树立正确的教育观念，在新观念指导下，利用树木、石头等自然资源，重新认识在美术活动中的幼儿，达到既开发幼儿美术表现力，同时促进幼儿审美力。
我们幼儿园的具体做法如下：
（一）研究的内容。
充分利用农村现有的物资环境锻炼幼儿绘画、动手能力。线条构建是人在进行美术实践活动所需要的技能，也是美术的主要手段。在教学过程中，教师应引导幼儿主动寻找与尝试不同的材料，探索各种创作方法，用不同的绘画工具、材料作画，极大程度地提高幼儿参加美术活动的兴趣，呈现出异彩纷呈的效果。
如在大班美术《树枝添画》活动中，我们请幼儿用捡来的树枝蘸上颜料进行印画，根据印出的形状进行想象，最后用水彩笔添画出最后假想物。小朋友们可感兴趣了，有的添画出了艳丽的梅花，有的添画出了碧绿的竹叶，还有的添画出击剑运**呢！结合当地资源，我们设计出了《树叶拼贴》、《蔬菜印章》、《捏泥人》、《种子镶嵌画》、《瓜果造型》等美术课，这些材料都是我们身边垂手可得的，并能激发幼儿无限的创造潜力。
二）课题实施的途径、手段。
1、利用自然资源有计划、有组织、有步骤地对幼儿进行美术活动。我园教师在安排美术活动的内容时，都能够坚持由浅入深、由易到难、由简到繁。使幼儿获得基本的、比较系统的美术知识，掌握有关的动作技能。
2、充分利用家长资源，家园相互配合，培养幼儿良好的美术创造习惯。光在幼儿园是不行的，还有待于家庭的配合，于是教师们通过家访、家长会、家长园地等形式向家长宣传利用农村自然资源锻炼幼儿美术能力的好处以及如何培养幼儿美术创造习惯的方法，以取得家长的理解和配合，使家园教育一致。
一、创设良好的环境。
1、教师动手动脑，以蒲草、树木、石头等宝华自然资源布置园内环境，提供给幼儿适宜的发展美术表现力的操作空间。
2、提供给幼儿丰富的自然资源作为美术操作材料，鼓励和支持幼儿进行多样化表现形式的探索。
3、各班开展围绕以蒲草、树木、石头等宝华自然资源为操作对象的特色区域活动，为幼儿创设宽松自由的心理环境，通过参与游戏的自主表达，促进幼儿美术表现力的发展。
二、利用社区资源，丰富美术操作的内容。
1、利用社区的自然环境、扩展幼儿美术操作空间。例如：带幼儿参观周围生活的田野、山头、农庄，为幼儿提供开放的自然环境，让幼儿主动与环境发生互动，从中了解到自然材料的诸多属性，激发其探索与创造的欲望。
2、利用季节特色，丰富美术操作内容。大自然每个季节所呈现的自然资源也是不同的，例如：在稻子收割时，教师组织幼儿**农民收割场景，拾稻穗，回到幼儿园还可以让幼儿利用稻草编绳子、做各种动物造型，用稻子进行种子粘贴等活动。
三、将乡土特色美术活动渗透于园本课程中。
1、分年龄段开展乡土特色化主题活动。
2、开展围绕以蒲草、树木、石头等宝华自然资源为操作对象的特色区域活动。
3、建立具有操作性的农村园本美术教育课程体系。
课题研究的内容与途径。
实践证明，通过一系列有目的、有计划的、富有农村特色的美术活动，幼儿的想象之门被逐步打开，农村孩子的美术创造力得到了全面提升。实际上，幼儿的每一个动作、每一个想法、每一幅作品都闪烁着创造的火花，只要我们广大的幼教工作者思维灵活一点、观察细致一点、观念更新一点，给予每一个幼儿充分表现的机会和权力，就一定会挖掘出幼儿的创造潜能，为培养新时代创新型人才打下坚实的基础。
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