三、抓落实,初见成效,培训呈现新的景象。
培训者在课改学科培训中,既是学员,又是实验教师的合作者,我们把“课改总论、课标解读、实验教材、教案设计”的培训工作置于重中之重地位、培训期间,保持与实验教师的密切联系,了解情况,提供意见解答问题,做到咨询时不厌烦,听报告,看课,评课倾心而谈,共同磋商学法、教艺,很受老师们的欢迎。总的来讲,实验教师在培训过程中,发生了一些实质性的变化。例如,大家一致认为要向大语文观教学转向。
在培训中,教师都关注、思考实验班如何实践并构建具有活力而又开放的语文教学的问题。大家认为,一方面要挖掘教材内容的拓展点,把校外、课外的信息引进课堂,另一方面要把学生的视野和学习扩展到生活中,再方面要有机地使各学科的内容和方法实现整合。
其次,大家认识到要充分挖掘潜能,培养创新意识和实践能力,教学要注意利用多种方式、方法,加强创新意识、实践能力的培养。学生能做到的,符合他们身心特点、教学实际的,教师们都尊重他们的个性、爱好,尽量让他们在宽松、和谐、民主的气氛中参加学习过程中充分展示自己。通过讨论与交流,我们深深地感到,实验教师在理论与实践认识上都有了一定的提高。
四、布置培训总结内容,认真落实培训效果。
每个年级在培训结束后,我们都安排了具体的培训总结内容,并要求于以电子文档的形式上交学校,并准备在教研大会上交流。培训总结的内容分别是:对所教教材内容、目标的认识及教学设想、以**形式梳理整册教材教学目标及教学策略,以**形式任选一个单元通教材。
同时,我们还将在数字校园网上发表大家的培训心得,为教材实践提供平台。
五、为顺利开展教材实验提出建议。
培训结束后,我们要求实验教师要以课改工作为重点,解放思想,加大力度,努力实现小语学科的跨越式发展。要做到:
第一,继续抓好观念更新的理论学习,通过各种方式使新理念真正落实到教育教学实践中去。
第二,继续抓好集体学习、备课、研究,做到组织、计划落实,有检查、有评比、有表彰,讲求实效。
第三,每学期开展学科研究活动。每次活动着重解决一两个主要问题,要根据在进行《课标》、教材实验过程中带有普遍性的热点、难点来确定工作的重点,活动的内容既要有深化课改服务,又要具有前瞻性。
综上述,我们认为本次培训效果是令人满意的,我们能够在课改实验中务实创新,在不断反思中与新课程一同成长。
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