高三（2）班金辉。
2012届学生已然毕业。这一学年虽然过得比较艰难，但是在异常紧张而充实的工作中，似乎在追赶时间，一年时间，好像转眼即逝。回头总结，不免有些惶恐，感觉在这短暂的时间里好像什么都没做成似的，印象深的几乎全是紧张。
静言思之，有欣慰的地方，更有遗憾的地方。学生倒是全部走上了正轨，出现了可喜的变化，虽然高考成绩还未正式公布，但我相信参考之前模拟考以及最后阶段的冲刺，我们班的学生一定会在高考中有一个非常大的收获。以下，是我对这一年来的工作总结。
一，瞄准高考，转移工作重心。
因为带的是文科班在高二升高三时没有大的变动，所以班级问题，行为习惯规范，并且形成了良好的班风班貌。虽然我们班男女生又一比四的特殊状况，但是班级中小团体危害程度不大，班级基本稳定，两年来也没有出现安全问题，班风相对比较正气，也得到了各科老师的一致认可。但是衡量班级和班主任工作的有效程度，最终还是取决于高考，高考没有成绩，三年的付出也会付之东流。
所以，高三的工作重心我确定为：瞄准高考，关注成绩。
从暑假补课的第一天起，我开始搜罗培养重点，开始在全班营造拼争成绩、迎战高考的氛围，开始不断地个别谈话、逼迫进步。可喜的是，还真有一部分可造之材给逼出了动力、逼出了成绩。部分男同学散淡的状态有了明显的改观，有了自我约束的意识，有了明确的奋斗目标，更难得的是有了对自己较为清晰的认识和坚定的步伐。
按照自我要求真正做了分析，确定了高考的目标，并且给各科确定了奋斗任务，不仅如此，还给全班打气，说明各科拿及格分最终拿到460分的可能性是不太难的。在高三的各次模拟考中，我们班的成绩较高二有了显著的提高，多次考试上本科人数稳定在18名及以上，班级内多人的成绩稳定在年级前十！班级内的朱哲文同学和顾思颖同学虽然依然毛病很多，，但在与我多次的冲突和谈话中，还是潜移默化地清晰了自己的奋斗方向，懒散拖沓、无组织无纪律和贪玩捣乱的行为也有了较为明显的收敛。
陆杲同学，更是进步神速，竟然能从班级中下等的水平跃居到年级上等水平，是集体教育、班风影响的结晶。其他的同学也都有了不错的状态。
二，团结合作，保障科任老师的权威。
欺软怕硬，人之常情，懒散的学生对待学习更是如此。班主任的作业还能勉强应付，科任老师却总是被冷落、被轻视。高考不是一科的高考，而是全科的成果，没有各科的齐心协力，不可能有辉煌灿烂的成绩。
好在，我们高三（2）班团队没有隔阂，只有真诚。单独的说教不能让他们收敛自己的无礼，公开的批评不能让他们克制自己的懒惰，那我就用强有力的戒尺警醒他们的无知。班主任的事还能商量，科任老师的事绝不能含糊，必须一丝不苟，否则就是给班主任整事。
我灌输这种思想，也狠狠地惩戒那些不守这些规矩的学生。
张弛有度，松紧合理，在我的科目上让他们找到亲切的感觉，在其他科目上让他们追求的价值。这样，虽然不能保证每一位同学都能按要求做到，但至少能营造一个基本的氛围、形成一个不成文的规定。虽同为烦恼，但学生水平已经有了较大提高。
平虹老师、马琴老师、陆月祥老师都是老班主任，给我的管理工作提供了较大的帮助，潘华娟老师和郁勤莲老师的积极认真坚持也让学生积极参与到教学工作中来。有这样的合作团队，2023年的高考还是有很大希望的！
三，调整学生心态，指导学法。
首先建立“细节决定成败”的学习心态：指导学生做题考试规范化，从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求。特别是文科综合，与之前的单科考试区别很大，很多学生在这上面吃亏。
当政史地三科合一考试时，学生最大的问题并不是单一的知识问题了，往往涉及到考试时间安排、答题效率等方面的问题。此外还督导学生建立错题档案，指导学生善于反思总结归纳。
其次建立“良好的竞争心态”:我结合学生自身的特点，设立光荣榜、进步生榜，建立班级的成绩督导体系，引导他们树立竞争目标，实现自我超越，取彼之长补己之短。
第三，强调“适当的压力”心态，不少学生感觉自己的智力好，基础好，不肯下苦功夫，想轻轻松松上大学，这时需要给学生设定目标添加适当的压力；有的学生底气不足，心理脆弱，害怕高考，这时需要给学生释放的空间，恰当的定位。我班的吴笑笑，家境一般，基础不好，自我调节能力差，之前的考试一直在本科线之下，我首先解决的是对家庭父母的态度，去掉那种“难以启齿”的感觉，没有别人瞧不起你，是你自己把自己看扁了。强调她的纪律规范和与同学的交往能力，安排活泼乐于助人的同学帮助他，再二模、三模以及之后的适应性考试都取得了非常好的名次。
四，积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班的朱哲文，成绩在班级中的下游，但文科综合成绩又比较好，所以有时课堂提问他，顺便表扬几句，无疑给他很大的鼓舞；施力恒同学，以往经常迟到，比较懒散，通过谈心和鼓励，本人在思想上对学习较前有新的认识，树立了明确的高考目标，在高考冲刺极端表现优异。
"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。
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