一学期的工作转瞬即逝，回首这学期，仿佛刚刚接上这届高三（9）(10）班，承蒙各级领导的信任，在数学教学工作中，我从各方面严格要求自己，不敢有丝毫懈怠。结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，努力实施教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、认真备课：
在备学生、备教材、备教法的同时，根据教材内容及学生基础差的实际，设计课型，拟定采用适合理科生学习数学的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备。为提高课堂教学效果和容量，尽量进行比较备课。
课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真搜集每课的知识要点，归纳成集。
二、充分发挥学生的主体作用：
数学对于很多学生可以说是一门弱项学科，特别是对于我刚进入各个学校安排的基础差的学生来说，更是难上加难。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我尽量多让学生动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心向其他老师学习：
作为初入初高中数学茅庐的我，带各个年级的学生，对于我来说具有一定的挑战性。所以在各个课本章节的学习上我都积极征求同组其他老师的意见，学习他们的教学态度和教学方法。多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
此外还常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业，布置作业做到精读精练：
针对我们数学基础较差的学生，布置作业我总是有针对性，有层次性的，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学：
学生的数学基础参差不齐，因此做好课后辅导工作，分层教学就显得尤为重要。在课后，我会为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信心。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育：
我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的不足是：学生的知识结构还不是很完整，基础的知识系统还存在很多真空的部分。
因为很多社会因素的影响，很多学生厌学，导致教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。如何解决呢？这些都有待以后改进。
同时还存在教学中的困惑：在教学中，我采用杜郎口的教学模式，注重小组合作交流，共同学习，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，但对于那些调皮学生来说，讨论简直是一种放松。什么也没有学到，学生与学生之间的差距日趋严重，作为新教师的我十分头疼，如何解决呢？
我会努力探索和研究。
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