英语教学与其它学科的教学一样，教学目标的完成并不仅仅依赖于学生的智力因素，套用一句老话，英语教学是“态度决定成败”。学英语与用英语大抵一样，你认为它难它就真的很难，你认为它容易它也就比较容易。所以，积极的态度意识，是完成小学英语教学目标的根本保证。
积极的态度意识，是学生形成学习兴趣的先决条件。学生的态度端正了，便能够在语言学习的过程中独自产生解决问题的动力和欲望，便能够独立自主的去体会成功掌握语言技能的乐趣。只有不断的体验到成功的喜悦，学生才能与英语的学科教学保持良好的情感状态，形成有效的心理相容，然后才能在不断运用语言知识解决问题的过程中，激发情感，培养兴趣，养成良好的英语学习习惯。
积极的态度意识，是英语学习过程中充分发挥学生能动作用的根本保证。英语教学与其它学科的教学一样，必须充分的发挥学生的主观能动性。而学生的能动作用是否发挥出来，基本取决于学生参与英语学习活动过程中体现出来的态度意识。
态度意识是积极的，则可以在求知欲的驱动下主动的参与到教学中来；态度意识是消极的，则往往被动的融入小学英语课堂，倘使没有外力的约束，则往往还要在思想、行为等方面从英语课堂中反叛出去。所以，培养积极的态度意识，让每一个学生都能全身心全过程的参与小学英语学习活动，这不仅是发展学生能力的需要，也是培养学生健康人格特征的需要。关注学生的态度意识，体现的是教书与育人相结合的人本教育观。
积极的态度意识，是教师充分发挥育人功能，有效的改进教学方法的需要。教与学是相辅相成、共滋共生的，特别是立足尚未稳的小学英语课堂，它不仅是学生获得语言知识、提高语言能力的主要方式，同时也是教师探索与检验教学方法的基本途径。英语课堂具有相互作用、相互影响的两面：
一面是学生能力结构得到一定层度的提高；一面是教师教学方法得到有效的改善。学生的积极态度，能使课堂上的信息交流变得更加主支、更加直观，教师的教法探索也更高效、更实际。
总之，小学英语课堂的作用力是双向的，不光是学生“学”的课堂，同时也是教师“教”的课堂。所以态度意识的认识也是双向的，不光包含学生参与课堂的态度认识，同时也包含教师参与课堂的态度认识，不管是教师还是学生，积极的态度意识是消除畏难情绪，保证英语教学持续发展的基本前提。反过来看，学生的态度意识往往受教师态度意识所左右，即教师面对英语教学是什么样的态度，学生面对英语学习也就是什么样的态度。
有时甚至教师消极点，学生比你更消极；教师积极点，学生比你更积极。所以，学生态度意识的形成，很。
大程度上取决于教师对于英语教学工作的基本态度。本学期我就充分的认识到了这一点，在做好英语教学常规工作的同时，力求认真对待英语课堂教学，按部就班，不缺课，不换课。不但端正了自身的教学态度，同时也引导学生形成了认真、踏实的英语学习气氛。
小学英语教学工作总结
在学校领导的正确指导下，在师生共同努力下，本学期的英语教学工作圆满结束了，回顾一下一学期的工作，主要做了以下几方面工作 一 学习课标，明确教学目标。为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求 树立起新的育人理念，我们英语组集体抽休息时间对 英语课程标准 进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的 掌握了...
小学英语教学工作总结
中平镇中心小学林志冰。本人担任小学英语教学已经多年，对我校小学英语教学工作体会。很深，现在又到了期末，我对本人在本学期的教学工作进行总结一下。本学期，我继续担任我校三至六年级共五个班的英语教学工作。总课时数是210个，批改作业超过1800人次，编写教案84篇，说辛苦也不算辛苦，说轻松也不轻松啊！就拿...
小学英语教学工作总结
一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探索 一路艰辛 一路欣喜 一路收获。本学期，我担任四年级和五年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开...