课改一年来,我作为一年级的班主任及语文教师,时刻紧绷课改这根弦。回顾这一年来的课改历程,有收获和快乐,也有不尽如人意的地方,为了更好地总结经验,吸取教训,使以后的工作能够有效、有序地进行,现将工作中的做法,困惑,具体措施总结反思如下:
一、具体做法:
1、注重了小组的建设和评价。
低年级孩子的自制力比较差,在这种情况下,我采用语言奖励、物质奖励、小组评比等方法,调动小组学习的积极性。这样以来孩子的学习自觉性明显的提高了。
2、注重了朗读的指导。
低年级孩子的学习主要是读的训练,在读的过程中我注重了重点词语、标点符号的指导。并且让孩子在小组内、小组间读,孩子间形成了一种浓厚的读书、学习氛围。
3、注重对学困生的培养。
为抓好后进生的辅导工作,建立了后进生档案,分析每一位后进的原因,制定了辅导计划及措施。并落实到实际教学中,采用“一帮一”,我从后进生的心理、学习习惯、学习方法等方面入手,持续不断帮扶,逐渐缩小了差距。
4、注重了单元过关考试。
这一年来,每上完一个单元都进行测试,发现问题及时补救,并进行针对性练习,杜绝了漏洞。对每次测试进行质量分析。
5、注重优化课堂结构,努力提高课堂组织和课堂水平。
一年来自己始终抓住了课堂这一主渠道,向课堂40分钟要质量。首先从备课入手,精心设计每一节课的教学思路,研究教学内容,吃透教材,驾驭教材。并做到备教材、备学生、备教法、备学法、备学生活动。
做到了无备课不进课堂。其二,注重了课堂教学的研究,突出了学生的主体地位和教师的主导作用,把培养学生自主学习、主动**、合作交流的意识、习惯作为重中之重,培养了学生能力。
二、工作中的困惑或不足。
1、小组评价不完整。
教师对学生的表现评价不完整。我有时只重视课上的表现,而对于课前自主学习的情况不纳入评价:有时只重视学生展示,而对于小组交流的情况不评价;有时只对自己提出问题后学生的回答进行评价,而对生成性问题、学生的追问不评价。
2 、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。
3 、新课改下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .
4 、差生未抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
三、具体措施。
1 、加强学习,学习新的教学思想。
2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3 、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4 、加强转差培优力度。
教师的工作周而复始,我将好好反思一年来我工作中的经验和不足,立足本职岗位把以后的工作做好,让我的工作更加有声有色。
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