用心倾听花开的声音。
康玉琴。在别人眼里，你只是一朵花，而在我眼里，你就是整个灿烂的世界”，这是我做教师以来一直笃信的教学信条，我一直遵循并努力在教学中实现它，从教以来，在不断的学习与努力下，我成功得完成了自己的本职教学任务。现我将从以下几方面，对任职以来的语文教育教学经验总结如下：
一、 以生为本探索有效课堂建设。
我认为要在以生为本的前提下通过学习借鉴、融合创造、反复研磨探索出来的，能让师生有幸福感和成就感、归属感课改的才是有效的课堂。我在教学探索中做到了以下几点：
1、重视了教学之“本”—学生。
我充分认识到：学生是课堂的主人，学生是学习的主体，学生是教学的中心。想要打造有效课堂，就必须一切从学生出发，充分尊重学生的主体地位，由于个性个体的差异，我们在教学过程中，既要面向全体学生，又要充分考虑学生个体间的差异，尊重学生独特的生命体验，在保证全体学生共同发展的基础上，要注意发展每个学生的个性和特长，从而达到把群体目标同每个受教育者的个体发展目标统一起来，使学生得到全面发展。
我校学生将近80%是进城务工人员子女，这部分孩子流动性强，底子弱，学生习惯参差不齐，部分孩子家庭教育相当缺失，我的教学设计最为重要的一个出发点就是要考虑对于生命的关爱与尊重，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等的课堂气氛，为学生创造更多的自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现的机会，尊重学生富有个性的思维而不是让学生沿着教师设定的路线走。基于此想法，我在语文课堂教学中引入了《课本剧》元素，课本剧通过**、舞蹈、美术、表演等有机配合，既作用于人的视觉，又作用于人的听觉、嗅觉等感官，融语言艺术、形体艺术、时空艺术于一体，其影响就不是单纯靠书面文字所能达到的。使不同类型的学生都学有所得，各得其所；同时也使每个学生都能体现成功的喜悦。
2、真正重视了“领”—教学技巧。
在教学探索中，我明白了在课堂教学规定的时间内，如何合理运用教材，采取恰当的教学方式方法，营造健康和谐的学习环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与，自主探索、合作交流，获取信息技术知识，促进学生全面健康发展的教学，才是“有效教学”，我在针对学生普遍基础较弱的基础上，从有意识的降低教学难度和缩小教学步骤的办法开始让孩子们的细小的进步中体验成功的快乐。
3、教学探索重视了“引子”—书本。
我在实施课本剧的过程中，和学生一起细心研读文本，当对一篇适合编排课本剧的课文进行改编时，首先要确定课本剧的类型，是模仿类的，还是改变类，或是创新类，是就某一个片段进行改编，还是对整篇课文进行改编，都需要所有组内成员进行研讨。根据不同类型的课文，师生一起有目的性的进行编排和剪裁创新。剧本编写好之后，要根据情节合理选择表演角色。
经过几学期的努力，我校学生在课本剧表演方面迈出了小小的一步，这里面，学生在老师指导下不断自主整合教材，引发积极思考，体验着成就感，表现着孩子们的创新性。
二、勇于创新，以研促教。
从教二十年，也是语文教学不断改革和探索的二十年。在这些年里，我努力探索，大胆尝试，在教学中一直致力于创造一种简单和谐的语文课堂，苦练语文教师基本功，引导学生用语文的方法去学习语文，尊重学生的感受，在课堂教学中摒弃浮华的、陈旧的教学模式，树立以学生为本的课堂理念。
1） 课题引领，教研相长。
2023年，我负责的课题《本色语文研究》被确立为甘肃省教育科学“十一五”规划市级课题。2023年，该课题顺利通过兰州市课题规划领导小组鉴定验收。在课题研究中，我充分发挥核心带头作用，和教师们在活动中相互学习，共同提高，提高了本人及我校教师的教研水平。
形成了课题带动下全员参与的教研机制。围绕课题的开展研究，我不断将自己的经验总结成文，任现职以来，在省级刊物发表文章5篇，多次参加省市教科所的教学、**、案例比赛中获奖。
2）积极参与校本教研，促进自身专业发展。
立足校本研修，以校本研修促进我的专业发展。我积极撰写教育反思、教学案例、并做好读书笔记。每月记读书笔记不少于；教学反思每学期8篇以上。
3） 探索校本课程开发之路。
在“尊重学生的个体差异、激发学生的个体潜能、一切以学生为本，共建和谐本色课堂”的核心理念指引下，我带领老师们开发的语文课本剧校本课程为语文课堂教学注入了一溪活水。它直接体现的一个突出亮点就是“整合”，是语言的理解、积累和运用的整合，是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合，是文本学科和其他学科之间的整合。在和老师们一起开发校本课程的过程中，我主持编写了《我们的路》-课本剧，《课本剧校本课程教材。
总之，我任职以来的语文教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，用心倾听花开的声音，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。
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