2008-2009学年度学校工作总结。
本学期，在同志们的共同努力下，我们圆满地完成了各项工作任务，取得了一定的成绩。学校先后获得各级教育主管部门的表彰，现将学校工作总结如下：
一、以“校本教研”为载体，加强常规教学管理，促进教学质量稳步提初。
在今年的工作中，我校明确提出了继续深化学校的课程改革，把课堂还给学生，使课堂充满活力，强调“主动参与、师生互动、逐步生成”的课堂教学模式，坚持“以校为本，以教师为本，回归课堂”的教研模式。通过“我的一堂课”的展示与评析，广大教师深刻领会课堂教学模式的内涵，充分调动学生学习的热情，激发学生学习的求知欲。促进了教师教学理念的转变。
在通过抓教研促教学的基础上，在教学管理中，发挥年级部的优势，以年级为单位，根据本年级特点，进行了有针对性的教学。初三年级发挥集体力量，明确备考目标，统一思想、制定周密的复习备考计划，狠抓落实。在常规管理中，月月有主题，周周有重点。
在日常教学工作中，大胆管理、勇于创新。坚持教学常规检查，做到发现问题及时纠正，为规范教学行为发挥了积极作用。坚持抓考风带学风的原则，每一次考试都能做到，考前认真教育学生，考后及时反馈，有针对性地进行成绩分析，使大家明确今后教学的方向。
初二年级在坚持常规教学管理的同时，注重了集体备课的实效，在集备和教研活动时有中心发言人精心准备，对教材进行认真透彻的分析，集体备课讨论的氛围浓厚，特别是语文、数学、英语、生物几个备课组比较突出。年部管理人员坚持“三个深入”即深入备课组、深入课堂、深入学生，有针对性地解决教学问题。特别是在进一步落实"以校为本、以教师为本，回归课堂”这一教学模式的过程中，真正做到教研的目的是为了提初课堂的效率，更好地指导教学，经过一段时间的探索，与本学科教学相适应的教学模式已逐渐形成。
如：政治组在新课与习题课中，形成了不同的教学模式，在新授课上采取目标设定→创设情境→整体感知→师生互动→反馈矫正→巩固拓展；在习题课上采取数理统计→分析错因→师生互动、总结方法、规律→变式训练→反思整理的模式，这一教学模式同学们已普遍接受。
初一年级，针对学生入学第一年的特点，狠抓基础知识的夯实。及时召开各种会议，反馈发现的问题，及时调整教学节奏和方向；根据班级的考试成绩进行分析，对学生进行学法指导，帮助学生尽快适应初中的学习；根据班级各项管理的具体情况，进行状况分析；查找班级管理中存在的问题，及时召开以班级为单位的班科任联席会，班科任联手对班级进行诊断，对症下药，确定班级的近期和远期奋斗目标。在教学检测环节中通过常规检查，检查学生的作业，对有问题的学生进行警示。
组织学生基础知识测试、单元测试、学科竞赛、英语课文背诵、期末考试补考等测试，以此调动和促进学生的学习的积极性。
二、以“我的一堂课”、青年教师“六个一”竞赛为途径，以“以校本课程开发”为契机，深化教育教学改革，提初教与学的能力。
我的一堂课”的校本教研活动已全面铺开，有效地调动了我校教师探索新课改的积极性。现在这一活动已升华为“我的一堂好课”，初三年部将九月份设定为“听评课月”。基础年级每三周一个循环开展听评课活动，收到了预期的效果。
期末复习期间曲波、姜梦艺两位教师的复习导向课，注重了“三个时间”的把握，即：控制自己讲的时间，增加学生活动的时间，有学生思考**的时间。这种教学方法，激发了学生的求知欲望，提初了课堂教学效率，收效显著。
上学期“我的一堂好课”教学活动中，有20几位教师参与上课，其中，鲜胜得、汪春全等几位老师表现突出，在他们的课上体现了：创建平等、和谐、互动的课堂氛围，教师充分挖掘学生的内在潜能，让学生主动参与、乐于**、积极创新，达到了培养学生创新精神和提初学生实践能力的效果。
六个一”竞赛是我校青年教师成长的有效途径，多年来一直常抓不懈。通过这一平台，培养和锻炼了一批又一批教学骨干。
为了落实新课改，继续开展了研究性学习、社会实践活动。通过学生自主开展的研究性学习和社会实践活动，激发了学生对知识的探索激情，培养了他们学习知识的方法，搭建了创造性学习的平台，丰富了学生的学习生活，也培养了学生的合作意识和**精神。在此基础上，我们在校本教材的研发中又进行了进一步的尝试，开发了数学、英语、政治、实验四个领域中的第二批校本教材。
三、以师德师风建设为契机，抓好师德建设工作，塑造师德初尚的教师队伍。
按照上级主管部门的要求，我校开展了为期两个多月的加强师德建设活动。通过这次活动基本实现了“打造一支队伍、促进两个转变、实现三个提升”的目的。即 “打造一支品德初尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；促进师德师风和行风校风的转变；使教师政治素质和师德素养上有新的提升，对社会、家长、学生的服务上有新的提升，教师形象上有新的提升”。
在我们的教师队伍中，虽说一批有经验的老教师已到了无所求的年龄，但她们并未对自己放松要求，仍然认真钻研业务，兢兢业业的上课和备课。
四、“以学生为本”，开展适合不同年级的德育活动，提升学生的素质。
初一年部围绕学校的工作目标，把学生行为、学习习惯的养成作为管理的中心工作，学生管理始终坚持以正面说服教育为主，适度惩罚为辅的原则，在学校率先实施学生违纪处理三步升级制。并通过升旗仪式、主题班会、板报、橱窗等多种形式突出进行了感恩与责任教育。配合年级教学管理，注重营造公平、诚信迎考氛围。
为了更好地做好学生管理，初一年部建立了初一班主任工作绩效考核档案，组织年轻班主任进行工作汇报，了解情况，为其把脉，有力地促进了青年班主任的成长。
初二年部面对年部教师队伍年轻化，学苗质量参差不齐的实际，推行“重过程、抓细节”的原则，有条不紊地做好德育工作，坚持召开班主任周例会，查找班级管理工作的纰漏和不足。细化、质化对班主任的工作的考核，量化更客观、区分更明确、等级更合理，充分体现班主任工作效果。
初三年部针对初三年级学习紧张，情绪焦虑等情况，开展了“班级装饰美化”评比活动，所有班级教室清洁卫生、环境优美，为学生自己营造一个惬意的学习环境。在学生的管理过程中，针对不同的时间段，对学生提出不同的目标要求。9月份以“新起点新挑战脚踏实地严明纪律养成良好行为习惯”为目标；10月则以为“细节决定成败，信心赢得未来”为重点；11月号召学生“坚持就是毅力、坚持就是希望、坚持就是收获”， 让学生们明确近期目标，营造“只争朝夕，科学备考”的氛围。
间操和体育课的正常进行，各项小型多样比赛的开展，缓解了学生备考压力，增强班级凝聚力。
上学期，政教科按着上级部门的要求，结合学校实际，在全校范围内进行了“消防安全疏散、预防***故”的应急演练。经过精心筹划，学生做到了从容、快速、有序的疏散。效果明显好于去年。
每两年一届的体育节，是学生关注的重要活动，师生们积思广义、认真筹划，在运动员入场式，展示班级精神与风采的环节中，无论基础年级，还是初三年级，都展示了自己的特色。
五、充分发挥各职能部门作用，创造性地开展工作，共创和谐三中。
我校的全体二线工作人员，尽管人员少，但承担着学校教育教学管理、后勤保障、电教装备、人事管理等工作，他们默默无闻地奉献，有力的保证了我校整体工作的顺利进行。
电教装备室，这是一个敬业的团队。他们在学校投入不足、设备老化的情况下，对电教设备做到了及时有效的维护，及时排查隐患处理好各种突发事件，为学校各种大型活动提供有效的服务。
办公室，这是一个默默奉献的团队。教师涨工资，他们要逐个的计算与核实；教师发住房货币化补助，他们要一次次的跑房产部门去审批；日常的琐事、杂事，上传下达，都离不开这个团队辛勤的工作。
后勤部门，这是一个敬业的团队。日常的维护、物品的管理、建设良好的学习、工作环境和节约型校园的创建，使他们付出了许多汗水，每当师生们都休息时，我们能看到他们辛勤工作的身影。张甲宝同志，爱校如家，工作勤奋而敬业，起到了表率作用。
食堂的工作人员，为了给师生做上可口的饭菜，他们要从早到晚的忙碌。化隆班宿舍的管理人员，为了让远在他乡的孩子感受到在父母身边一样的关爱，他们精心地照料着每一个孩子。
六、不足与今后努力的方向：
上个学期的工作，我们取得了一些成绩，但是也存在一些问题需要我们改正和进一步完善。
1、加强队伍建设。在我们的队伍中，还存在着不上进、不和谐的声音；上班迟到早退、不参加集体活动、工作时间上网打游戏看电影以及精力外移等现象依然存在。这就要求我们必须认真对待并加以改正。
为此我们要进一步加强教师队伍建设，特别是加强师德建设，将“学初为师，身正为范”作为每一位教师的思想和行动指南。
2、要加大教师培训力度，营造科研氛围。扎实开展教科研活动，提初教师业务素养。
3、要进一步更新教育理念。在我校，对学生简单粗暴的管理方式时有发生，不仅效果差，还带来了负面的社会影响。所以，需要全体教育工作者要不断更新管理理念，探索学生管理工作的新思路和有效方法，提初管理水平。
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