第二课时时间的计算。
教学内容：教材第。
教学目标：1.会进行一些有关时间的简单计算。
2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教法：引导发现法。
学法：**学习法。
教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。
教学用具：挂图、钟面模具。
教学过程：一、复习铺垫。
1.分针走一小格的时间是（ ）
分针走一圈的时间是（ ）
时针走一大格的时间是（ ）
秒针走一圈的时间是（ ）
1时等于（ ）分 1分等于（ ）秒。
2. 教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：
5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？
那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）
时 = 分 １分 = 秒 ５时 = 分。
８０分＝（ 时 １２秒＝（ 分 ２４分＝（ 时。
3. 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）
二、问题导航。
师： 看到课题，你想知道关于课题的什么知识？
生：怎样计算求出经过的时间？
三、**学习。
1. 教学例1: 2时=（ 分。
同桌交流。反馈：60+60=120（分）或2时就是2个60分，即60×2=120（分）
教师小结。2. 做一做： 3时=（ 分 4分=（ 秒。
3. 教学例2：（投影出示小明上学的情景图）
师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。
小精灵要求我们解答的问题是什么？
7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）
小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？
小组讨论，教师巡视。）
汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）
4. 出示商店营业时间图。
师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？
小组讨论。汇报、交流。
四、巩固应用。
1. 填空：
1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。
2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。
2. 竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
3. 完成课本练习一的题目。
五、小结。这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？
我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。
板书设计。时间的计算。
7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
45-30=15（分钟）
答：小明从家到学校用了15分钟。
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