9月1日，怀着激动、紧张的心情开始了学生和我的新学期。这学期担负二（4）班语文教学工作。实在，这个班的学生与我已不陌生了，乃至可以说是很熟络了。
上个学期一个星期的**班主任和一个月的礼节代课，让我们经历了从初步的彼此熟悉，到后来的相互喜欢。之前我一直以为这是接手这个班级教学工作的一个相当大的上风，但实际不然，这类熟习与喜欢在开学两周的教学当中也带给我一些困扰。孩子们固然岁数小，但是他们也会揣测老师的心理，这就使得有些学生把我对他们的爱好，当作了违反课堂常规的一把保护伞，现在想想，对这个班，重要的是怎样把之前的先天上风，如何更好的服务于课堂管理和课堂教学。
一、学情份析1.通过班主任和语文老师了解上一学年学生的基本情况，全班39人，通过一年级一学年的学习，大部份同学都把握了基础性识字，养成了基本的学习习惯，按时完成作业。通过暑假日记和识字1练习册完成情况来看，大部份同学浏览量少，词语积累不够丰富。
还有极个别学生，基础知识把握较差，特别是课堂行为习惯较差，乃至影响到四周同学参与课堂，需要加强引导。2.第一周的学生自我先容，从课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断练习，想象能力也有待进步。
学生上台的胆量还需今后的课堂中多引导、多锻炼、多给机会。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。
培养他们的学习爱好，帮助他们把握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。3.
为了刺激学生主动性和积极性，有经验的教师建议我采用校币嘉奖机制，根据学生课堂，课下各种表现进行不金额的嘉奖。每周进行一次公然嘉奖，情势是**，在第三周进行了第一次**活动，学生异常积极和兴奋，我将在此嘉奖机制基础上继续揣摩更好的方法，以更好的服务于课堂教学。二、教材分析全册教材由培养良好的学习习惯（3）与识字、课文组成。
识字安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。每个单元后面安排了一个综合练习，共8个。
本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而减缓识字与读写之间的矛盾。23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有揭露自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，也有崇尚科学实践的课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有益于激起儿童的学习爱好，有益于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的进程中学习做人。每篇课文后面设计练习3～4题。
前两题主要突出朗诵、背诵、复述和识字、写字这些重点练习项目。除此之外穿插安排了抄写经常使用词语、用重点词语说话和读说写结合的语言应用等方面的练习。这样的安排，简约实用，捉住了关键，学生能阔别烦琐机械的练习，高效力地到达《标准》规定的主要目标。
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