郭凌云。一学期的教学工作的接近尾声，我级语文教研工作在忙碌中始终坚持以素质教育为指导，以小学语文素质发展评价体系改革为重点，以全面提高教师素质为主线，立足于学生的全面发展，培养学生语文能力出发扎实工作，现将本学期语文工作进行总结：
一、我们努力做好了以下几方面的工作。
1、积极参加各种培训，加强理论学习。认真研读名师书刊，提高教师自身素质和教学能力。
2、加大课堂改革力度，认真参与集体备课，从而优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。
3、加强学生听话说话训练，提高学生口语交际能力。
4、加强识字教学，提高学生识字能力。开展生活识字活动，让学生到生活中识字，从而为学生轻松识字寻找一个有效的途径。
二、具体做法如下。
一）以改革评价体系为基础，优化课堂教学，切实落实素质教育。本学期把通过改革评价体系，加强学生的识字、阅读、口语交际、习作教学。
1、识字教学方面：
1）要求学生书写正确、端正、整洁，使学生逐步养成良好的书写习惯。
2）设立了图书角，在阅读中识字。
3）设立听写本，让学生在听写中巩固识字。
4）教给识字方法。
通过一个学期的工作，使学生基本上达到认识常用识字400个左右，其中300个左右能掌握，加大学生的识字量。
2、阅读教学方面。
1）教研组每单元进行一次集体研究，探索出一条阅读教学的新路子。
2）成立了图书角，养成良好的读书习惯。
3）每周增设了大量阅读时间，扩大阅读量，提高读书兴趣。
3、口语交际教学方面：
1）扎根语文课堂教学，从语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。
2）创设各种交际情景，通过每周的语文实践活动课、晨会、班会、讨论会等提高学生的口语交际水平。
上述的措施，从语文学习的小方面着手，对培养学生的口语交际水平起到了潜移默化、润物细无声的作用。经过一学期的训练和教导，学生的口语交际水平有了明显的提高。
4、习作教学方面：
1）每两周上一次句话练习课，培养了学生正确用字、词、标点的能力。
2）每周写一篇日记。
虽然二年级学生的写作训练尚属于起步阶段，学生的习作量并不是很大，但是我们把写作训练贯穿于学生学习语文的整个过程，从小处着眼、从低层起步，把每一项工作做稳、做扎实。
（二）加强教师的理论学习，全面提高自身素质。
1、坚持经常学习，树立终身学习的思想，教师们积极参加专业进修，设立业务理论学习笔记本，提高教师的业务水平。
2、加强教研活动，在教研组内开展不定时听课的活动，促使教师提高课堂教学质量，积极认真学习先进的教改思想，备好课，上好课。
上述内容，是我级语文教研一学期来的主要工作。我们将以此为基础继续探索，促进教师和学生的共同成长。
二〇一三年十二月十七日。
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