南甸镇中心学校2015年第一学期期中考试。
二年级语文考试分析。
期中考试结束后按照学校的安排，我对二年级语文期中考试情况进行了认真地分析和总结，下面分别从试卷分析、学生答题情况分析和整改措施等方面做的浅显的分析。
一、试卷分析。
本次的语文试卷共九道大题，出题紧扣课本内容，整个试题以突出学生识字、认字的能力为基础，结合生活实际，扩展练习，体现学以致用的重要性。
1、学生基础知识和能力的培养。
试题分别从字、词、句段等方面入手，从字词积累和理解，文章感悟等方面考查学生的基本技能，从而检测出学生的语文基础知识与扩展的能力。
2、阅读与写话的锻炼与扩展。
从试卷的。八、九题中体现了对于学生的语言积累的重视程度。包括阅读理解和最后一题的写作，充分体现了“语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活”的宗旨，从孩子的身边挖掘写作素材，让孩子们有一双发现美的眼睛。
二、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、看字拼音、选词填空、几题，失分少，出错的原因多是由于个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。可见低年级的识字更应该经常地“温故知新”。其中数笔画出错较多，虽然日常课堂生字教学中强调生字笔画笔顺，但仍有部分同学会按照自己习惯的写字笔顺来写，这说明我们教师的强调力度不够。
另外按课文内容填空的第七题个别学生失分较多，主要原因是平时部分教师在此方面的引导不够，学生看书草草了事，对于内容熟知却不仔细，许多字出现用拼音代替，从而导致失分。
阅读理解学生第一小题和第二小题做得不错，学生基本上都能够掌握给段落分段。第三小题只有少数学生能理解题义，填入合适的词语。第四小题是一个课外拓展题，失分也比较多。
这两个题出现较大失分的原因有：1、有的学生是因为怕时间不够，急于完成试卷，不是为了阅读而阅读，缺少正确的读书态度。2、教师引导不够，指导不到位。
每次让学生读书，许多同学只是机械地看，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣，更重要的是缺乏让学生去认真思考。
最后一题写话，学生得分不够理想。主要原因是平时对于写作练习，只着重于孩子们多读、多听，却没有关注孩子们是否会用，导致个别学生不知如何围绕主题去写，缺标点、易出现错别字也是低年级孩子常犯的问题。个别同学写字较慢，加上前面知识掌握不够牢固、理解较慢，导致作文没写。
三、整改措施：
针对本次学生答题所显现出的问题，发现部分学生基础知识掌握不牢，阅读能力较差，在今后的教学活动中要采取相应的措施来提高教学质量。
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，在平时的作业、课堂练习中，着重强调写字的态度，让学生意识到认真书写的快乐。多读，多说，多写，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测，以便时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，尽量保证每个孩子都能完成课堂达标。课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
4、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，理解图画所要传达的意思，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
5、认真做好单元测试，做到发现问题及时弥补。通过各种题型的练习，巩固并深化所学知识，让学生达到学以致用。
在今后的教学中，关注学生的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，把认、写、读、说这些项目有机融合到平时教学中，常抓不懈，做到功夫下在平时。只有学生有了学习的兴趣，养成了认真的习惯，课堂效率才会提高，考试成绩才会提上去。那时我们的课堂才真正做到了优质高效，学生才真正的达到了童心飞扬。
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