教学目的要求：
一） 知识与能力目标
1、会认14个生字，用自己喜欢的方式记忆字形，在语言环境中理解词义。
2、正确书写每个字，把字写端正、美观。
二）过程与方法目标
能主动识字，掌握一定的识字方法。
三）情感态度与价值观目标
1、通过多种形式的教学活动，使学生感受汉字的美与妙，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
2、在读文读句中，初步感受春天里笋芽儿的勃勃生机。
四、教学重点、难点：
1、重点：会认14个生字，会写9个字。
解决方法：组织多种形式的有趣的识字活动，让生字多次出现，加强记忆。加强示范写字指导。）
2、难点：读准平舌音、翘舌音的字；识字的巩固。
解决方法：注重指导正音，朗读中纠正读音，让生字多次出现。）
学习过程中，要先认识笋芽儿和竹子的样子。然后围绕“笋芽儿的生长过程是怎样的”展开思考。抓住描写“春雨姑娘、雷公公、太阳公公”的句子，感受笋芽儿在生长过程中得到的帮助；抓住“扭动、向上钻”等词语，体会笋芽儿奋发向上的精神；抓住描写“桃花、柳树、小燕子”的句子，感受春天景色的美好。
教学过程：
我会多音字。
钻{（zuan）钻研钻探 （zuan）钻石钻戒。
我会近义词。
喊——叫揉——搓仍然——依然自豪——骄傲。
我会反义词。
呼——吸自豪——自卑健壮——虚弱漆黑——明亮。
我会词语搭配。
沉睡的笋芽儿沉睡的大地美丽的世界美丽的春天。
我会重点词语。
弹奏漆黑撒娇爱抚健壮自豪。
课文句子简析。
1、沙沙沙，沙沙沙。
这里的拟声词，使我们仿佛听到了春雨的声音，也使我们感受到春雨的特点：细而轻柔。
2、春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
这里用到的修辞手法是拟人，将“春雨”“笋芽儿”当**来写，让她们有感情，会说话，仿佛就在我们身边，使人感觉亲切。让人感到春天来了，万物都在复苏。
3、她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
笋芽儿会做人的动作，“揉了揉”“伸了伸”“看看”“撒娇”等词语形象地写出了笋芽儿像一位稚嫩的娃娃一样可爱。“四周仍然一片漆黑”可以看出笋芽儿还在地下呢！
4、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
扭动”“一个劲儿”可以看出笋芽儿为钻出地面，很努力地生长着。
5、妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”
妈妈给笋芽儿“穿上一件又一件衣服”“还不停地唠叨”，拟人化的描写多么符合生活实际呀，同时也可以看出竹妈妈对笋芽儿的疼爱。
6、笋芽儿终于钻出了地面。
终于”写出了笋芽儿为钻出地面做出了很大努力。
7、她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！
多么……多么……”写出了笋芽儿惊讶而又激动的心情。
8、桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……
桃花红，柳树绿，燕子叫，这是笋芽儿出土后看到的体现春天特点的景物。
9、春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。
春雨和太阳是多么喜爱笋芽儿呀！说明了笋芽儿在成长的过程中得到了春雨、太阳的帮助。
10、她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”
幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，终于长成了健壮的竹子，她怎么能不自豪呢？
主题解说。本文是一篇拟人体的童话散文，以拟人的手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的蓬勃生机。
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