小学二年级语文下册单元复习

发布 2024-04-06 09:45:10 阅读 6005

教学目的要求:

一) 知识与能力目标

1、会认14个生字,用自己喜欢的方式记忆字形,在语言环境中理解词义。

2、正确书写每个字,把字写端正、美观。

二)过程与方法目标

能主动识字,掌握一定的识字方法。

三)情感态度与价值观目标

1、通过多种形式的教学活动,使学生感受汉字的美与妙,培养热爱祖国语言文字的思想感情。

2、在读文读句中,初步感受春天里笋芽儿的勃勃生机。

四、教学重点、难点:

1、重点:会认14个生字,会写9个字。

解决方法:组织多种形式的有趣的识字活动,让生字多次出现,加强记忆。加强示范写字指导。)

2、难点:读准平舌音、翘舌音的字;识字的巩固。

解决方法:注重指导正音,朗读中纠正读音,让生字多次出现。)

学习过程中,要先认识笋芽儿和竹子的样子。然后围绕“笋芽儿的生长过程是怎样的”展开思考。抓住描写“春雨姑娘、雷公公、太阳公公”的句子,感受笋芽儿在生长过程中得到的帮助;抓住“扭动、向上钻”等词语,体会笋芽儿奋发向上的精神;抓住描写“桃花、柳树、小燕子”的句子,感受春天景色的美好。

教学过程:

我会多音字。

钻{(zuan)钻研钻探 (zuan)钻石钻戒。

我会近义词。

喊——叫揉——搓仍然——依然自豪——骄傲。

我会反义词。

呼——吸自豪——自卑健壮——虚弱漆黑——明亮。

我会词语搭配。

沉睡的笋芽儿沉睡的大地美丽的世界美丽的春天。

我会重点词语。

弹奏漆黑撒娇爱抚健壮自豪。

课文句子简析。

1、沙沙沙,沙沙沙。

这里的拟声词,使我们仿佛听到了春雨的声音,也使我们感受到春雨的特点:细而轻柔。

2、春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”

这里用到的修辞手法是拟人,将“春雨”“笋芽儿”当**来写,让她们有感情,会说话,仿佛就在我们身边,使人感觉亲切。让人感到春天来了,万物都在复苏。

3、她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”

笋芽儿会做人的动作,“揉了揉”“伸了伸”“看看”“撒娇”等词语形象地写出了笋芽儿像一位稚嫩的娃娃一样可爱。“四周仍然一片漆黑”可以看出笋芽儿还在地下呢!

4、笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。

扭动”“一个劲儿”可以看出笋芽儿为钻出地面,很努力地生长着。

5、妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“千万别着凉。”

妈妈给笋芽儿“穿上一件又一件衣服”“还不停地唠叨”,拟人化的描写多么符合生活实际呀,同时也可以看出竹妈妈对笋芽儿的疼爱。

6、笋芽儿终于钻出了地面。

终于”写出了笋芽儿为钻出地面做出了很大努力。

7、她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!

多么……多么……”写出了笋芽儿惊讶而又激动的心情。

8、桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……

桃花红,柳树绿,燕子叫,这是笋芽儿出土后看到的体现春天特点的景物。

9、春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着她。

春雨和太阳是多么喜爱笋芽儿呀!说明了笋芽儿在成长的过程中得到了春雨、太阳的帮助。

10、她站在山冈上,自豪地喊着:“我长大啦!”

幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力,终于长成了健壮的竹子,她怎么能不自豪呢?

主题解说。本文是一篇拟人体的童话散文,以拟人的手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的蓬勃生机。

小学语文二年级下册第二单元复习要点

五 多音字。f n 门缝 d n 子弹 ji 结实 ji n 房间 缝弹结间。f n 缝补 t n 弹琴 ji 团结 ji n 间接 n 更正 h o 好人 d 一打 b i 背书包 更好打背。n 更加 h o 好奇 d 打扫 b i 背包 t 踏实 z n 曾孙 m n 蒙骗 ch 相处 踏曾蒙m...

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