1 国旗和太阳一同升起
教学目标。1．通过学习，使学生能读懂课文中的长句子，并能抓住句子的主要词语理解句子。
2．学会本课个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“人山人海、庄严肃穆、注目”等词语，能理解它们在课文中的意思。
3．能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。
4．了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。
教学重点、难点。
继续用单元提示中读懂长句子的方法，理解文中的长句子。
教具准备。录音、挂图、小黑板。
教学过程。第一课时。
课时目标。1．初读课文，大致了解主要内容。
2．再读课文，理清文章脉络。
3．学习体会第一自然段，理解有关长句子的意思，并指导有感情地朗读。
4．感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
教学过程。一、看挂图，说体会，导入新课。
二、初读课文，了解大意。
1．听录音，思考：课文写了些什么？
2．反馈，集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1．自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2．指名轮读课文，正音。
四、学习第一自然段。
1．自由读第一自然段，理解词语“人山人海”、“庄严肃穆”。
五、学习第2——4自然段。
1．回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句子。）其学习步骤是怎样的？
2．默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子，并用读懂长句子的方法自学。
3．反馈交流自学情况。
1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。
目光注视着天安门。
结合课后练习，体会：“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。）
指导读这一句子。
3．指名读第3自然段，其余思考：这一自然段主要写了什么？哪些语句最令你感动？
4．讨论，并齐读这一自然段。
六、作业。作业本第题。
第二课时。课时目标。
1．阅读体会课文第段，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。
2．能背诵并且默写第7自然段。
3．进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
教学过程。一、复习回忆。
听写词语。二、学习课文第二段。
1．回忆学习第一段的方法。
读文——划句——自学——朗读。
2．按照这样的方法自学第二段。
3．小组交流。
4．提出小组学习时没弄懂的问题。
5．齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读。
读这些句子。
三、学习第三段。
1．指名读第6自然段，其余划出这一自然段中的反义词。
2．这一自然段讲了什么？文中的反义词说明了什么？（为维护祖国的利益。不怕苦，不怕累。）
3．读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？
4．过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
5．出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。
形象——纪念碑——高大。
心灵——汉白玉——纯洁。
胸怀——广场——开阔。
6．指导有感情朗读并背诵。
7．填空练习，辅助默写。
战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。
四、简单了解书名号的用法。
1、找找课文中有书名号的句子。
2、说说它的用法。
五、小结。学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
六、有感情地朗读第三段。
七、课堂作业。
作业本第题。
板书设计：1 国旗和太阳一同升起。
升旗手升旗。
军乐队庄奏国歌。
国旗护卫队员行持枪礼。
军人和少先队员严行举手礼。
群众肃立注目。
2 秋天。教学要求。
1．学会7个生字，认识11个字。
2．朗读课文，通过讨论知道秋天是什么颜色的。
3．会背诵课文。感受秋天景色的美丽，秋天的丰富多彩，激发学生对秋天的喜爱之情。
教学重点。识字，朗读课文。
教学难点。正确，流利，有感情朗读课文。
教具准备。多**课件。
第一课时。教学过程。
一、导入。1．现在是什么季节？你知道哪些描写秋天的儿歌呀？
2．秋天是什么样的呢？今天我们就一起去寻找秋天？
3．（电脑出示课题）齐读课题。
二、初读课文。
1．自己小声的读一读课文，要求把字音读准确。
2．再读一遍课文，一边读一边把生字用笔圈出来，然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。
3．出示生字卡片，**车认读。
4．电脑出示词语，认读理解。
蓝色的（ ）黄色的（ ）红色的（ ）
5．再读课文，边读边数一数课文一共有几句话？看看你在数话中会发现什么？
6．认识：“”出示问号、引号。）
7．你能说一句话用上“？”号吗？
8．那课文到底有几句话呢？找5个同学读课文。
三、朗读课文，理解内容。
1．自读课文，想一想你从课文中知道了什么？
2．指名读。学生回答。
1）你从哪知道的，给大家读一读。
2）“野外”刚才我们说过了是哪儿呀？
3）老师带小朋友到野外寻找秋天，当时小朋友们的心情是怎样？
4）在读这一句话时应该读的怎么样？（高兴）谁来读一读。
4．第。二、三、四句。
1）你从哪儿知道的？读一读。
2）电脑出示三句话，指名读。
3）为什么说秋天是蓝色的、红色的、黄色的？
4）电脑加重：蓝色的、红色的、黄色的。
5）学生回答。同时电脑打出：小文说：“秋天是蓝色的，因为？填空并读一读。
6）你认为秋天是什么颜色的呢？说说你的理由。
5．小组讨论：秋天到底是什么颜色的？
四、小节：秋天是五彩缤纷的，秋天是丰富多彩的，下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色？（电脑出示秋天景色的**）
五、指导朗读、背诵。
1．看了刚才的秋天的景色，你想说些什么？
2．让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。（配乐）
3．指名读。
4．老师给你3分钟时间，自己试着背一背课文。
5．指名背诵。
第二课时。教学目标。
学习本课生字。
教学过程。1．指导书写生字。
2．认读生字。
3．这些字有什么特点？怎么记住呢？（生自由发言，说出生字的记法）
4．看看哪个字你认为最难写？
5．师范写，生自己写。
板书设计。稻子。
田野里棉花。
高粱。2 秋天丰收美丽。
苹果。果园里葡萄 石榴。枣。
3 古诗两首。
教学要求。1．认识13个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点。
1．认字、写字，朗读、背诵课文。
2．体会诗的意境。
教学准备。教学挂图、生字卡。
教学时间。2课时。
教学过程。第一课时敕勒歌。
一、看图画导入课题3
1．出示插图投影片、挂图或光盘。使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。
2．今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢？
3．请同学们听录音——放课文朗读录音。
4．解题。二、读通诗句，认识生字。
1．自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2．在课文中画出生字，借助拼音读正确。
3．检查识字情况。
4．检查指导读课文，把诗句读流畅。
三、读懂诗句，了解字词。
1．自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。
2．教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。
四、反复朗读，体会诗的意境。
1．放课文朗读录音，或教师范读。将学生带入情境。
2．学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读，评议指导，反复练习。
3．多种形式开展朗读比赛。
五、看图有感情地朗诵。
1．再次出示图画，学生看图练习背诵。
2．小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。
六、指导写字。
七、完成课后练习第3题。
第二课时望庐山瀑布。
教学过程。一、激趣导入。
1．谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！
2．学生**庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
3．请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
4．导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
二、学习古诗。
1．听古诗朗读，学生自由跟读。
2．初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）
3．回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。
4．以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。
5．小组汇报，教师作适当的点评。利用多**课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）
6．朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。
三、了解诗人。
过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？
1．学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。
2．通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
四、巩固诗歌的学习。
1．回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。
2．体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）
五、课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗（力争每一位同学都能参与。）
六、学唱古诗《望天门山》
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