二年级语文

发布 2024-03-28 11:50:15 阅读 3634

识字2教学目的:会认11个生字,会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。

教学重点难点:

重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。

难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。

教学课时:2课时。

教学过程:第一课时(教学时间: 总序节)

一.启发谈话。

二.认读生字。

1. 自由读课文,把生字画下来。

2. 借助拼音,读准字音。

3. 借肋**,读词语。

4. 同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。

5. 小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。

三.朗读感悟。

1.“找朋友”游戏:出示**,找生词卡片。

2.对照**,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。

3.有节奏地读词语。

4.说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四.读书比赛。

第二课时(教学时间: 总序节)

一.复习生字。

1. 指名读词语。

2. 师生合作读词语。师做动作,生读词。

3. 同桌两位同学合作读词语。

二.学习汉字,记住字形。

1. 小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。

2. 全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?

三.指导书写。

1. 观察:每个字的间架结构及在田字格里的位置。

2. 比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。

3. 教师范写:“琴”。

4. 学生练习写字:小组互评,教师评价。

四.作业。1. 抄写生字新词。

2. 预习新课。

5. 一株紫丁香。

教学目的:会认8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文,背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

教学重点难点:

重点:在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。

难点:使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。

教学课时:2课时。

教学过程:第一课时(教学时间: 总序节)

一.启发谈话。

二.自学生字,扫清阅读障碍。

1. 小声读课文,画出不认识的字。

2. 再读课文,借助拼音读准字音。

3. 伙伴互相读课文,检查生字的读音。

4. 指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。

5. 全班齐读课文:要读得正确,不多字,不丢字。

6. 自学:用学过的识字方法记住汉字的字形。

7. 小组合作学习:说说你是怎样记住这些字的。

8. 全班汇报。

二.“我会读”。小组读,**车读。

三.教师指导学生书写:先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。

四.自由读课文。

第二课时(教学时间: 总序节)

一. 复习导入。

指名读课文,做到读正确、读流利。

二.读中悟情、抒情。

1. 自由读:想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2. 教师范读:读出师生之间的真挚情感。

3. 学生自读:你从诗中体会到什么?质疑。

4. 小组合作学习:任选一节朗读,说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?

5. 小组进行展示,表现出师生情,全班评读。

6. 品味词语。

绿叶沙沙”像什么?

盛开的花儿”像什么?

7. 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

三.写字练习。

四.教师小结。

五.实践活动。以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。

6. 我选我。

教学目的:认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

教学重点难点:

重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。

教学课时:2课时。

教学过程:第一课时(教学时间: 总序节)

一.解题、质疑。

1. 从题目中你知道了什么?

2. 你还想知道什么?学生质疑。

二.识字、写字,扫清阅读障碍。

1. 自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。

2. 小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。

3. 小组合作学习:记住生字。

4. 全班汇报。

5. 教师指导书写。

三.初步感知课文内容。

1. 自由读课文:“我”指的是谁?

2. 王宁选自己干什么?

3. 小组按自然段读课文。

4. 学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。

第二课时(教学时间: 总序节)

一.导入新课,整体感知。

1. 指名读课文,回忆课文主要写了什么?

2. 自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

二.理解内容,体会情感,读了语气。

1. 带着问题在小组进行合作学习。

2. 全班交流,教师导读。

3. 关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?

三.自由读、小组读、全班展示,读出语气。

四.分角色朗读课文,读出语气。

五.“我会读”。

1. 读一读,说说两句话有什么不同?

2. 自己试着说两句话。

六.实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?

7. 一分钟。

教学目的:认识9个生字,会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点难点:

重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学课时:2课时。

教学过程:第一课时(教学时间: 总序节)

一.导入新课,激发兴趣。

1. 出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。

2. 一分钟很短,但对每个人却很重要。

二.识字写字,扫清阅读障碍。

1. 自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。

2. 元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?

3. 学生画出带有生字的词语,自主认读。

4. 小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5. 全班汇报:教师重点指导。

6. 巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。

7. “找找说说”,比一比,看谁组得快。

8. 指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。

三.教师范读,学生整体感知课文。

四.学生自由读课文并提出不懂的问题。

第二课时(教学时间: 总序节)

一.导入新并整体感知。

指名读第。一、第五、六自然段,你能提出什么问题?

学生质疑:元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?

二.小组合作学习。

自学提示,自由读第2至4自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

三.小组汇报,全班讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?

四.自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。

五.全班齐读课文并说说:一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出:每一分钟、每秒钟都重要。

六.全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。

七.实践活动。体会一分钟里能干什么。

8. 难忘的一天。

教学目的:认识13个生字,会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。

教学重点难点:

重点:了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感情地朗读课文。

难点:使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。

教学时数:2课课时。

教学过程:第一课时(教学时间: 总序节)

一.审题、导入新课:学生根据题目提出问题。

二.识字写字。

1. 自由读课文:读准字音,画了读不准的汉字。

2. 小组分自然段课文,小组互查读音情况。

3. 指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音。

4. 小组合作学习,记忆汉字字形。

5. 班上汇报:你是怎样记住这些汉字的?

6. 写字指导:重点指导左右结构的字和独体字。

教师范写。三.自由读课文,学生质疑。

四.作业。写生字。

第二课时(教学时间: 总序节)

一.复习导入。

1. 指名按自然段读课文,要求读得正确。

2. “我会读”,**车游戏。

二.朗读感悟。

1. 默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?为什么会有这样的变化?

2. “我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同?为什么开始紧张,后来就不紧张了呢?

3. 学生品读第。

二、三自然段,读出语气。

4. 小组合作学习,为什么“我”忘不了这一天?

5. 学生讨论心得。

6. 指名读第四至六自然段,读出语气。

7. 全班朗读全文,说说学完这课后有什么感受?

三.实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。

四.指导书写。用“仔细地”说一句话,并且写下来。

语文园地二。

教学要求。1.学习“加一加”的识字方法,归纳带提手旁字的共同特点,培养识字能力,激发识字兴趣。

2.积累音近字、形近字,学习部首查字法。

3.口语交际“我的想法”。

4.展示学生课外生活中的收获。

学重难点。学习“加一加”的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。

教学方法合作识字,自主、合作朗读。

课前准备。1.师生每人准备一本字典。

2.学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。

课时安排:三课时。

第一课时(教学时间: 总序节)

一、引导比较,发现。

1.板书或贴生字卡片。

白——柏己——纪方——纺。

只——织尤一一优生——胜。

弯——湾立一一粒。

2自由认读。读了这些字,你发现了什么?

熟字加偏旁的识字方法。)

二、小组合作,自立识字。

三、**“我会读”。

1.板书生词,自由认读。

2.你发现了什么?。j

带点的字都有提手旁,表示的都是与手有关的动作。)

3.拓展:你还发现有哪些字有共同的特点。

第二课时(教学时间: 总序节)

一、读读比比。

1.板书词语,比一比,两组词中带点的字有什么区别。

2.学生合作识字。

二、读读记记。

1.学生自由读,说说读记的内容是什么?

2.比一比,看谁记得快。

3.指名边背边写。

三、学习用部首查字法查字典。

学习查字典。

1、复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法,教师介绍部首的含义。

3、教师举例,示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)

6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

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