11、丁丁冬冬学识字（三）
南山小学倪少波。
教学目的：1、学习《汉字》这篇课文，让学生学习画字。2、学会课文中的生字。
3、能相互交流自己的识字方法。4、能学习猜字谜，初步学会编字谜。教学重点：
让学生初步学会独立识字。教学难点：学习猜字谜。
教学课时：3课时。
教学准备：每人准备一则字谜。教学过程：
第一课时。一、导课。
以“马”由古到今六种不同的写法，引入汉字的发展史。1、你还知道哪个字的演变过程。2、让学生写一写。二、学习认读生字。
1、让学生自己读课文，画出你不认识的字。2、自由朗读课文，并给不认识的字注音。3、组内交流，合作给不认识的字注音。
4、小组讨论，怎样记住不认识的字。5、说说你记字的方法，相互评价。三、教学生字。
1、教师出示生字卡片。学生说说自己认识的生字。
2、小组合作学习生字。把自己小组合作学习生字的方法给大家汇报。3、让学生认一认说说在**见过这个生字。并给生字口头组词。四、再读课文。
1、指导学生朗读课文。
2、说说通过再读课文你还知道了什么。3、自己读课文。
4、把你喜欢的部分读给大家听。5、生生互评。五、课后练习。
继续完成生字的书写。
板书设计：丁丁冬冬学识字。
第二课时。一、识字方法交流会。
一）、“认”
1、让学生说说我们常用的识字方法有哪些？2、小组讨论。
3、汇报讨论的结果。
教师小结：猜一猜，包括看图猜，看上下文猜，看声旁猜，问一问，包括问周围的人，“查一查”指查字典。（二）、“想”
1、给学生举出几个形声字的例子，让学生说说这个字是怎么组成的？有能表示字音的部分吗？有能表示字义的部分吗？2、让学生说一说。生生互评。（三）、“写”
1、让学生说说你平时什么字容易写错？2、大家共同想出纠正错字的好办法。3、谈谈怎样写才好看。（四）、“用”
出示形近字让学生组词。二、课外延伸。
完成《语文伴里成长》里的相关练习。
第三课时。一、导课。
1、让学生出一则谜语让大家猜。2、说自己知道的谜语。二、猜谜语。
针对书中的几则谜语，进行小组讨论。1、小组讨论。
2、小组代表说出谜底。三、扩展活动。
1、让学生说说自己知道的谜语让大家猜。2、大家猜一猜。
3、总结猜谜语的方法。四、编字谜。
1、把自己学过的字试着编字谜。2、把自己编的字谜说一说。3、让大家猜一猜。五、课后延伸。
自编谜语，挑出自己认为编得最好的。贴在学习园地里。
一个字。教学目标：
1、认识14个生字，会书写10个生字。
2、能正确流利地读出短文，理解短文意思。
3、通过猜字谜活动，激发学生对祖国文字的热爱。教学重、难点：
1、认识14个生字，会写10个生字。2、学习猜字谜、编字谜。教学课时：二课时教学过程：
第一课时。一、字谜导入，激发兴趣。
1、出示两个比较简单的字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）（1）、引导学生猜字谜，“天没有地有，你没有他有”。
（也）（2）、激疑：怎么猜出来的？（3）、导语：
今天，老师给大家带来了一个比较难的谜语故事，看你们谁聪明，能猜出来，并把你猜的方法说出来。二、阅读短文，交流识字方法。1、大声朗读短文，提出读文要求。
（1）读短文，画出自己不认识的字，（2）交流，有多少字不认识。
3）再默读短文，运用自己喜欢的方式解决、记住生字字形，读准字音。2、检查自学情况。
1）出示生字卡片，指名认读，然后让其带读。
2）你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好办法？（3）同桌互相检查。
三、朗读短文，加深理解。
1、学生再次默读短文，不懂的地方做上记号。
2、指导名分段朗读短文，其他学生思考：读完这个故事，你猜出谜底是什么了吗？你是怎么猜出来的？
3、学生各抒己见，同时解决“商周、秦汉、唐朝、宋朝”等的问题。（分别出示各字词。）
4、你们真聪明，一下了就猜出来了，在这当中，你又发现了什么好词了吗？这些词你知道是什么意思吗？“不甘落后”，联系上下文理解，并试说句话。
“才思敏捷”，联系上下文理解，找到那句话读一读，说说你从**看出唐伯虎“才思敏捷”？你认为我们班的哪些同学可以称得上“才思敏捷”？为什么？
5、读完了短文，你还知道了什么？（祝枝山等人的时代。）6、指导分角色朗读短文。
（选择自己喜欢的角色先练习，再朗读。）四、拓展练习，发展能力。
1、老师知道，我们班上有许多同学都“才思敏捷”，那么，你们能不能也为“口”字编个谜语呢？2、提出要求：（1）谜底必须是“口”字，要有“有”和“无”两句话，“有的”和“无的”能对上。
如，祝枝山说的都是朝代，唐伯虎说的都是人，文征明说的是方位，酒店老板说的是动作。（2）同桌一起商量，并将谜语写下来。3、全班交流，评出谜语大王。
五、课外延伸。
搜集字谜或为其它的字编谜语。
第二课时。一、展示搜集到的或自编的字谜。二、检查复习。
1、抽读生字卡。
2、抽读生字，口头组词。三、学习写字。
1、仔细观察每个字在田字格中的位置。2、小组讨论生字的写法。
3、指导写“善、甘、互”三个字。
4、学生练习在写字本里练习，师给予指导。5、小组展评作业。四、课外延伸。
把学过的字编成字谜。
板书设计：一个字———口。
古代商周唐朝。
有善智听口”右中间后高嘴跳。
现代秦汉宋朝。
恶愚看无左外边前“口”矮手走。
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