教科版五年级下册科学教学计划

五年级下册科学教学计划。

箐岩小学：马敏对。

一、学情分析。

1、上学期成绩。

我任教的五年级2个班，班级总共78人，段平均分是24分（总分40分）。总体来说，女生学科学态度较认真，男生理解能力较强，思维活跃，男生相对女生成绩较好。二个班中五（2）班平均分高，是24.

3分，大部分同学受家长影响，不重视科学成绩。及格率50%，优秀率11.9%。

五（2）班平均分是23.6，优秀率也有8.57%，该班特点男生居多，上课不认真听讲，所以高分人数较少，但该班差生最多，及格率最低。

2、班级学生情况。

整体学习状况：五年级学生不喜欢科学课，对科学实验不感兴趣，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。

已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立**能力和主动**意识还不够。

学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和**欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析。

本册内容由《沉和浮》、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元组成。

第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的**活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的**过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知**未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

三、教学目标。

1、本册教科书设计了许多**活动，这对学生科学**能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学**活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学**能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、提质措施。

1、提高课堂效率措施：

1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并）提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

五、分层辅导计划与措施。

1、学困生的转化。

在科学学习方面的学困生有：罗健东，张才春，邓美线，刘春雪，马树，马举欢等，他们记忆能力差，反应也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施：

1）联系生活实际，充分调动学困生的学习积极性。

2）采用表扬为主，批评为辅的教育手段，提高他们的学习积极性。

3）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。

2、尖子生的培养。

1）采用“一帮。

一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增强他们的自信心，以求共同进步。

2）对尖子生的平常学习，也要多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。

2013年3月4日。