2024年小学一年级下册语文第五单元备课

新人教版小学一年级下册语文第五单元备课。

一、教材简析。

第五单元的教材主要选用童话，故事，趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。能充分考虑儿童的经验世界，情感世界和想象世界。

思想内涵比较全面，蕴含着尊重他人、关爱他人、团结协作、自强自立、诚实善良等丰富的思想情感因素。以动脑筋想办法”为主题，通过识字5和《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》四篇主体课文以及语文园地五的教与学，从各个角度启发学生思考：动脑筋无处不在，想想办法事事可行。

和前几单元不同之处在于本单元要求背诵的课文比较多，《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》这三篇课文要求全文背诵。

在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来记这些生字。学生的记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。教学中不直接把识字方法呈现给学生，而是把规律暗含在学习内容之中，并提醒学生认真观察，努力发现，适当归纳。

启发学生和学习伙伴一起去发现：

用加偏旁、换偏旁的方法认识汉字。②熟字相加组成新字（禾+火=秋）③发现偏旁和字义有关的字。

用反义词（字义）识字（如，明---暗，新---旧）

加加、减减（字形）识字（如，乌---鸟；日---白；田---由，；口---只；古---石，右。

会意识字（两字字义相加）如，千口---舌；土里---埋。二、教学目标：

1．在识字方面，鼓励学生利用所学的识字方法在小组中或自行通过语言环境或联系生活经验识字。

2、在阅读教学方面，以多种形式的读唤起学生读的欲望，促进学生在读中感悟语言、积累语言，感悟文本情感，使学生能够在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读，并且主动交流，善于倾听。

3、认识66个生字，会写30个；

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》；

5、掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表；6、有收集谜语和自编谜语的兴趣；

7、培养学生科学与实践的**精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。

三、教学重点难点。

1、能在不同的语言环境中认识本单元生字70个。认真描写50个字，写字练习中重点写好半包围的字，结合公益广告主动识字。

2、能在老师的指导下学习用部首查字典的方法学习生字3、能较熟练朗读课文，做到不加字，不漏字，不唱读、顿读。

能根据提示语读出一定的语气。熟读课后词语和句子，背诵课文片断。

4、结合课文内容，联系生活实际进行听说活动，培养观察生活，清楚表达的能力，加深对课文的理解。引导学生辨析，体会哪些行为使文明礼貌的行为，培养口头表达能力，逐步培养文明习惯。

5．字词方面：

学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。②进一步体会汉字的多义。p92，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。

学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。

6．本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。（强调4小点）

识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及布置搜集任务；

搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。

猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。④指导并规范学生的语言。四、课时安排识字五2课时四个太阳2课时乌鸦喝水2课时司马光2课时。

称象2课时语文园地五3课时。