适用于全国统一使用的新部编版（2019）语文教材。
四年级语文上册第二单元单元检测卷。
（考试时间：90分）
姓名班级考号。
1．比一比，组词语。
避___撼___喧___炊___檐___
壁___憾___宣___吹___瞻___
2．选择关联词语填空。
即使……也一边……一边 ……所以…… 无论……
夜里，蝙蝠___怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。
___一根极细的电线，它___能灵巧地避开。
他___飞，__从嘴里发出一种声音。
驾驶员从雷达荧光屏上能够看清楚前方有没有障碍物，__飞机在夜里飞行也十分安全。
3．我能把下面的词语用线恰当地连接起来。
创造奥秘电报贝尔。
改善梦想显微镜列文虎克。
探索生活**莫尔斯。
实现奇迹霓虹克劳德。
4．选词填空。
发现发明。1）美国科学家爱迪生一生有一千多___被人们称为“__大王”。
2）地质工作者在塔里木盆地___了大油田。
3）我国有着五千年的文化史，“四大___充分展示了古代劳动人民的智慧。
5．词语综合运用。
人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
1）这句话中的一对近义词是。
2）“出乎意料”的意思是___表示这个意思的成语还有意”在词语中的意思是___含有“意”字的成语有。
6．比一比，组词语。
按___恐___探___绕___愉___
安___巩___深___烧___偷___
7．根据对课文的理解填空。
1）雷达的天线相当于蝙蝠的___雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的___雷达的荧光屏相当于蝙蝠的。
2）课文的第二自然段在结构上起___的作用。
8．加偏旁组字，再组词。
开我黄加 __
斗史文正 __
9．判断下列句子，用“正确”“错误”表示。
1）“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。
2）“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。
3）“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。
10．读拼音，写字词。
1透过bō li（__我看见爷爷舒shì（_地坐在躺椅上，这kǒng（__怕是爷爷感觉最yú kuài（__的时候了吧！
2kē（_学家经过yán jiū（_发现，蝙蝠通过嘴和耳朵来探路，实现在夜里捕捉飞é（_和wén（__子。
3我lán（__住了表弟表妹，jiān（__决地表示必须买票才能进。
11．填上合适的关联词语，并用加点词语造句。
）母亲不相信，（ 她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，（ 它使女儿对生命产生了愉快的想象。
12．仿写句子。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句）
大熊猫就像懒懒地躺在地上晒太阳。
13．根据意思填词语。
出乎意料呼风唤雨。
龙王爷除了能还能和孙悟空一样有多种的变化真是。
14．重点段落分析。
蝴蝶的家》片段。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在**呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！
”不过它们的家在**呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？
也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？
花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在**呢？
我真为蝴蝶着急了。
1写出反义词。
低沉( )轻盈( )确信( )柔弱( )
2把文中画线的句子换个说法，意思不变。
3“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”作者想到了什么，竟那样的着急？
4作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。
三、写作练习。
15．亲爱的同学们，回忆一下：在你们的课堂上，有没有发出过欢快的笑声？大家为什么发笑？笑过以后又怎么样？……请围绕“课堂上的笑声”这一话题，写一篇习作。题目自拟。
参***。1． 躲避；震撼；喧闹；炊烟；屋檐；墙壁；遗憾；宣传；吹起；瞻仰
2． 无论；即使；也；一边；一边；所以
4． （1）发明；发明。
2）发现。3）发明
5． （1）发现；发明。
2）事情的结果超出了事先的预料；出人意料；意料，料想；意味深长
6． 按照；恐怕；探出；围绕；愉快；安全；巩固；深入；烧水；小偷
7． （1）嘴；超声波；耳朵。
2）承上启下
8． 研研究；蛾蛾子；横横线；驾驾车；科科学；驶驶入；蚊蚊子；证证明
10．玻璃适恐愉快 2.科研究蛾蚊 3.拦坚。
11．虽然但因为。
我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔、恬静。
12．喝醉了的老汉。
13．呼风唤雨出乎意料。
14．1晴朗笨重怀疑强壮
2她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
3作者想到了蝴蝶的身体是（那样轻盈，载不动一个水点）；
蝴蝶的彩粉是（那样的素洁，一点儿水都不能沾污）
4作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。
三、写作练习。
15．课堂上的笑声。
课堂是我们求知的乐园，有着我们的喜怒哀乐，它伴随着我们健康成长。而不久前的一次课堂上的笑，令我印象特别深刻。
听，寂静的校园怎么突然传来一阵阵大笑声，这笑声是从哪儿来的呢？哦，原来笑声来自于我们三（3）班啊！那时，我们正教到《她是我的朋友》这一课，里面出现了一个词：
啜泣，它的读音本来是：chuòqì。可我们却鬼使神差地给它戴上了一顶谐音帽，把它读成了“chòuqì”，郑老师听见了这个怪音，就奇怪地问：
“是不是班里有人放屁了？我可没叫你们读‘臭气’啊！”本来我们大家已经觉得十分好笑了，再加上郑老师这么一说，大家都忍不住大笑了起来。
只见有的抱着肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滚，变成了一个“灰人”；还有的边笑边用自己的拳头拍打着桌子，不仅桌子被拍得哗啦响，他们的拳头也变成一个圆圆的“胡萝卜”。郑老师看到了这一幕，像是被我们感染了似的，也嘻嘻哈哈笑个不停。教室里严肃的神情霎时消失了，只剩下了笑神留给我们的礼物——笑。
好不容易，我们的笑声停止了，可我们班的李响好像不愿意让笑神与我们分离似的，就站起来，做了一个滑稽的动作，而且还边做动作边说笑话，逗得我们捧腹大笑。突然，一位同学一不小心，屁股没坐准，坐到了地上。一时间，我们都停止了笑，呆呆地望着那位可怜的同学，只见他的双手脏得像两块煤炭，上半身靠在绿色的墙上，下半身还坐在地上。
我们互相传递了一下眼神，一下子又笑了起来，并且比原来的笑声还要响。郑老师也靠着黑板，笑个没完。
丁零零，丁零零”，清脆的下课铃声响了，我们的笑声才渐渐地平息了下来。
语文课正在进行时，只听得“轰隆”一声巨响，吴老师脸上的微笑突然凝固，滔滔不绝的嘴巴一下子定格成一个巨大的“o”型。全班同学齐刷刷地转头，一百零八盏探照灯般的目光全部汇集到声音的发生地——小朱身上。只见他张大嘴巴，“呀”地一声大叫，嘴角还挂着刚刚啃笔套时残留下的口水，瞪大的眼睛里充满着世界末日般的恐惧，两个手臂向后打开，拼命地划动着，仿佛在一个巨大的水池里做仰泳。
“咚”！首先屁股落地；“扑通”！身体随后与地面来了个全方面地“零距离”接触。
就在他着地的一瞬间，巨大“冲击波”穿过钢筋，传输到教室的每一面墙壁，再翻越到天花板，看哪，悬挂的日光灯管都在摇晃。
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