五年级下册语文教学计划。
2013——2014学年度第二学期。
元城小学杨树霖。
一、学情分析。
我班有学生34人，其中女生 16人，男生18人。从上半年的教学情况和学生学习成绩来看，总体情况是，我班学生语文基础较好，学习语文的主动性和积极性较好。在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，只要狠抓基础，成绩进步较快，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。
有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争班里所有学生的阅读习作水平有所提升。
二、教材简析。
本册教材将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。精读课文和略读课文各１4篇，选读课文8篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有4—5篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分**现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中将会会充分利用图画和插图，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、教学目标。
1、继续培养学生上课积极发言，专心倾听的好习惯。
2、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
3、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
4、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
5、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
6、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。
7、让学生能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。
8、让学生学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。
四、教学重点、难点。
1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。
2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。
3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。
4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
5、初步学会利用信息，写简单的研究报告。
6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。
五、教学措施。
1、重视学生的语文积累，增加学生阅读面，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。
2、认真钻研教材，根据班级学生实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。
3、在教学中，积极吸收新教育理念，借鉴新教育实验教学，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。
4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。
5、在课堂教学中采用“自主、高效、快乐”式教学模式，重视对学生学习方法的指导，交给学生科学有效的学习的方法。
6、做好培优补差工作，大力提高中等生，帮助学困生的提高成绩。
7、课堂是主阵地，向40分钟要质量，做到精讲多练。
8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识，提高阅读写作能力。
9、重点抓好课堂常规训练，随时指出存在的问题，要持之以恒，不能时紧时松，对学生的进步要及时给予肯定。(2).注意抓好学生的辅导，通过多种渠道调动学生的学习积极性，树立必胜的信心，通过“比学赶帮”活动，使学生共同进步，以达到差生不差、优生更优，中游变上游的目的。
具体方案：全班展开小组之间的竞争；同学之间也找好自己的对手进行竞争。
10、加强学困生帮扶：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
11、实现家校结合：经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
最后，希望语文教学能再上新台阶，让学生有一个理想的成绩，让自己的教学能力有一个提升。
人教版五年级下册语文教学计划
郑玲一 班级基本情况分析。本班有学生61人，其中女生 24人，男生37人。从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，...
五年级下册语文教学计划 人教版
进入五年级下册教学了，作为语科任教师，我特定制定以下教学教育工作计划，帮助每一个学生学好语，取得优异成绩。一 教学理念 1 突出个性发展，尊重学生个性世界。2 语教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语修养。3 语教师要可以主动开发 广泛利用语程资。4 语教育不仅局限于字 词 句 的...
人教版五年级下册语文教学计划
2017年2月 一 学情分析。本班学生共人，其中男生人。同学们大多思维活跃，较善于思考，但大多不喜欢提问。在语文的学习中对阅读较感兴趣，班级的整体基础一般，学生在学习中能够主动探索的不多。更有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程...